像曾国藩一样懂得转化思维，这才是教育真正的高明之处

曾国藩小的时候很笨——资质平庸。他笨到什么程度呢？有这样一个故事，说是在曾国藩13岁的某天晚上，他迈进书房，点燃油灯，背起一篇三百字小文。在他进入书房前，家里来了一个盗贼，听见有人进来，便躲在了房梁上，想等曾国藩入睡后再偷点东西走。哪知曾国藩背到三更还背不下来。那盗贼终于忍不住了，飞身下梁，将此文一字不落地背了一遍，然后冲着曾国藩大叫：“你这么笨，还读什么书！”曾国藩小的时候笨到了这种程度，被人们讥笑为“愚蠢之辈”。连曾国藩自己也承认：“余性鲁钝。”但是，他通过努力——凭着早起、耐烦、有恒，最后成为立德、立功、立言的“三立完人”。在立德上，他修身律己，几无瑕疵。在立功上，他创建湘军，平定太平天国。在立言上，他留下了千万字的《曾国藩全集》。被誉为：“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人。”

平时我们在读到这类案例的时候，只注意观察到了差生表面现象的转化，而忽略了观察思考学习时间、学习效率与学习成绩（分数）的转换。当一个人学习效率高的时候，要改变他学习成绩的量，提高学习成绩花费的时间一定很少；当一个人的学习效率较低时，要改变他学习成绩的量，提高学习成绩花费的时间一定较多，这是规律，是不以人的意志为转移的。

曾国藩的成长经历告诉我们，笨——资质平庸并不是一件光彩的事，也不是优势，更不值得炫耀。相反更加证明了“书山有尽快为路，学海无涯勤作舟”的正确性。从曾国藩身上，更应引起我们关注、重视的是用时间、汗水去提高学习效率，换取思维反应快，改变学习成绩的方法，而不是曾国藩表面现象的转化。作为教师，在教书育人过程中，能得像诸葛亮、毛泽东、司马光、曹冲、孔融、杨氏子……这些天质聪明的孩子而教之，当然是人生中的幸事。但是，如果摊上了像曾国藩小时候那样很笨——资质平庸的学生该怎么办？当然，只有教学生像曾国藩那样用时间、汗水去提高学习效率，换取思维反应迅速，取得好成绩。

我想，能够教出像曾国藩那样的人才的老师一定要比教出像诸葛亮、毛泽东、司马光、曹冲、孔融、杨氏子……那样的人才的老师更加光彩，更加伟大，更加值得点赞得多，因为他们所付出的辛劳、汗水要多得多。像诸葛亮、毛泽东、司马光、曹冲、孔融、杨氏子……那样天资聪明的孩子，他们的思维反应本身就比较迅速，要教育、培养他们成才，相对要比培养像曾国藩那样资质平庸的孩子成才要容易得多，所以，我们应该把更多的点赞给予培养像曾国藩那样的孩子成才的老师，而不应该把更多的点赞给予培养像诸葛亮、毛泽东、司马光、曹冲、孔融、杨氏子......那样天资聪明的孩子成才的老师。同时，更应该重视、关注对用时间、汗水去提高学习效率，换取思维反应迅速，取得好成绩转化差生的方法的研究、运用，而是。像曾国藩那样的孩子转化的表面现象，这才是教育真正的高明之处！