普通学生赶不上尖子生的思维原因之一

01

有的孩子学习很努力，基础概念、公式、定理都能记得滚瓜烂熟，但一做题就抓瞎，老师不讲思路自己就是做不出。反之，有的孩子并没有这么努力，可是做题会举一反三，成绩反而更好。小学阶段毕竟知识量少，这种现象不明显，可是到了初高中，这样的反差就不是少数了。

有的家长和老师会把这种现象的原因归结于孩子的智力水平不同，其实尖子生和普通学生的差异来源于他们各自大脑中原有固定点知识的概括性和抽象性水平不同。

普通学生原有知识抽象性和概括性水平不高，理解、吸收新知识的速度慢于尖子生。尖子生上位知识的质和量更胜一筹，知识迁移的广度性、敏捷性和思考的深刻性水平高于普通学生，更善于运用所学习的上位知识分析和解决问题，这也是发展智慧的最基本途径之一。

02

一个有趣的《黑猩猩取水灭火实验》说明了上位知识如何影响思维的深刻性。

有人把一只黑猩猩领进一个房间，房间里的地面上放着铁通、里面放着一只香蕉。铁桶口放上一个火盆，盆中的火正在燃烧。旁边有一个水桶和一只水瓢。实验员用水瓢从水桶中盛了水，倒进火盆里将火灭掉，然后端下火盆，从铁桶中取出香蕉来吃。黑猩猩看到了这一切并学会了程序。

实验员又把猩猩带到池塘边的一条船上，这条船上放有那个上面放着火盆里面有香蕉的铁桶，还有可以供取水用的水瓢。猩猩一上船就抢先控制了水瓢，然后寻找那只盛了水的水桶。而那只盛水的水桶却在另一条船上放着。两条船之间距离较近，之间还有一块木板搭在上面。于是，猩猩克服了许多困难，拿着水瓢小心翼翼地走过木板，到另一条船上的水桶中取了水，再回到原来的船上把火盆中的火灭掉。然后端下火盆，取出香蕉来吃。

从猩猩的智力角度说，它成功了。可是此时，以人类的智力看猩猩做的这件事，将做何感想呢?

如果是你要完成“取水灭火得香蕉”的任务，你会怎样做呢?是用船边上池塘中的水灭火，还是舍近求远到另一条船上取水来灭火?

只要有“水能灭火”知识的人都会选择最便捷的池塘中的水，因为人类有“水”这一上位知识，知道池塘中的水和水桶里的水是一物质，具备同一功能——灭火。但猩猩并不知道池塘中的水和水桶里的水都是可以灭大的，对它来说，桶中的水是一回事，池塘中的水又是一回事。

由此可见，猩猩大脑中缺乏“水”这个上位知识，因此思维便缺乏人类的深刻性，不到桶中水和池塘中水的本质，其智能低于人类。

对于人类而言，大脑中知识的上位性是影响智慧水平高低的重要因素。因此，平日认真读书或听老师讲课的人的知识体系上位化程度就会更好些；不读书也不认真听老师讲课的人，知识上位发展受限，其智力也必会表现出某种局限。

2021.8.9 周一 22:40