现今这一代或者未来几代学生，可能在学习问题上会有一个共性的问题，而且这个共性问题具有一定的根源性。是什么呢？他们不愿意学习，发自内心的不愿意。

当然，这里说的是大部分学生而不是所有。确实有一部分称为学霸型的人，他们的人生价值和人生成都是追求学习和学习成绩。

研究这个问题之前，我们可以把时间和视角放得更长远一点，要知道学习问题的根源核心是什么，首先要先清楚“为什么要学习”。

就我国国情，我们中国人为什么要学习来做一个时间线。

古代人为什么学习，从科举制开始至近代，为了仕途，为了当官。在那个时代，只有当官才是大家认同的，才能够拥有足够的社会地位和角色成就感，才能够一展宏图抱负，以此来改变命运。

近代开始后，学习不能够像古代那样带来仕途和安稳。在一个动荡的社会里，中国人学习为了什么？就是为了救国图强，周总理说“为中华民族崛起而学习”，就是那个时代的一种学习精神。

恢复高考后，时代发生变化后。70后为什么学习？（这里包括一部分60后，恢复高考最初阶段，不限制报考年龄。）在学习与劳作之间，学习是相对更轻松的事情。不学习的人，是需要下田劳作的，上山下乡，种地放羊等等，每件事情都比学习辛苦，至少学习可以舒舒服服呆在屋子里，冬暖夏凉，风雨不进。同时，学习的人也是家中伙食最好的，毕竟待遇是不一样的，所以很大一部分人是因为不想辛苦劳作而学习。

80后为什么学习？80后一代出生后生活条件已经好了很多，吃穿基本都能够满足。作为独生子女第一代，生活待遇还是很好的，为什么要学习呢？其实主要还是为了改变生活，为了追求更好的生活品质，其中还有接受的非常传统的教育----立大志为国家、为民族做一些有意义的事，成为有意义的人。所以，80后一代是相对还会努力学习的一代。

90后为什么学习？生活条件发生巨变，网络时代到来，同时得到的信息量也越来越大，所以这个时候90后的人实际上就已经不是特别在意学习。最明显的一个现象就是90后的人，对于上大学没用那么强烈的兴奋度。80后以前的人对上大学的兴奋程度和期望程度是非常高的，而90后随着网络时代的到来，随着物质条件更好，他们对通过学习改变生活、改变命运，提升生活层次没有那么强烈的需求了，这也是为什么现在有个词叫“佛系90后”。

00后跟90后最大的区别是，00后是成长在移动端的一代人。90后也是网络时代，但是成长在pc端的，所以90后打开了单一模式教育的枷锁。他们看似对很多事情看得更深刻更明白了，但实际上他们也没有那么的自由，他们毕竟还是长在pc端，想上网还需一台电脑。而00后的孩子不一样，00后随便一个电子设备都可以上网，而且能获取他想要的信息，甚至是家长都不了解的信息。

所以对00后来讲，基本上就不存在这种传统思维的束缚，这种单一性的教育。00后对这个世界的万事万物的认知和了解，是通过网络这种大的信息平台获得的。00后对某些事物获得的概念和解释，不是传统教育的统一性观念。最重要的是00后的世界里物质条件极大丰富，出行家里有车，每周爸妈会带着去各色饭店吃大餐，还会定期旅游住酒店，学习，就是最痛苦的。

可以说，在80后70后的那个年代，不学习可能要面临着更痛苦的生活；90后那个年代，不学习可能面临生活不痛苦，但精神上比较痛苦，一是违背了传统的教育观念，另一方面也受不了父母不断的指责和唠叨；00后、10后则不然，他本身由于网络时代介入的比较早，而且信息自由地摄入，他们对传统的观念和父母的各种唠叨绝对有抵抗力。所以，这一方面对00后、10后构不成什么影响和威胁。

00后、10后不学习的时候可以在家里吹着空调，吃着西瓜，上着网。很多家长说，你的条件这么好，你还不学，我当年如何吃苦，如何在白天劳作之后如何学习……这些00后、10后是难以理解的。同时，家长也不理解为什么条件好了，反而学生不爱学习。回想一下，当年自己通过学习改变的命运，通过奋斗换来的生活，现在00后、10后出生就有，大房子，车，好工作，富足的家庭。这些00后、10后出生就有。所以他们为什么还要学习呢？

对于他们来说，不学习都是快乐，游乐场、空调、WiFi、西瓜。但是学习呢，都是痛苦。家长要分数，老师说不努力，同学比高低。他们为什么要学习呢？

所以，家长和老师可以试着去接受现实，现在孩子们就是不愿意学习，这是一个可接受的事情。要强调的是，这是一个可接受的事情，而不是说它是正常的或者是应该的。

如果在网上搜索家长辅导孩子学习，会看到“不学习母慈子孝，一学习就鸡飞狗跳”这样的字眼，也会看到家长被气晕入院抢救的新闻。这是当今的现状，观察一下周围的家庭大部分也都这样。对00后、10后而言，学习就是他们生活当中最痛苦的事，不仅自己痛苦，还会让整个生活和整个家庭关系甚至整个世界都变得痛苦。他们为什么要学习？

所以我们静下心来去考虑一个问题，现在和未来几代的孩子，为什么要学习，也就清楚了他们学习的根源性问题在哪里。就是态度，当我们理解了这一问题，我们就能够更有效地与学生沟通，同时，我们也可以从学习态度入手，去帮助学生如何正视自己的学习态度，从而开始学习之路。