取得创新成功当中，智力起到20%作用，剩下都是由非智力因素决定

在创新教育中，我们经常爱说一句话，“在取得创新成功的要素当中，智力只起到20%左右的影响作用，剩下的80%都是由非智力因素决定的。”无独有偶，最近看到一篇题为《真正拉开孩子差距不是智商，而是这五个词》的文章。文章中说，在孩子的学习道路上，智商只起到20%左右的影响作用，剩下的80%都是由“自律、高效、阅读、认真、坚持” 这五个词决定的。文章认为，自律、高效、阅读、认真、坚持这五个词，基本上全靠后天培养建立起来，并影响甚至是决定孩子的一生。

在创新教育的创新品格教学中，创新品格的主要内容包括兴趣、目标、信念、意志、情感、自信等。创新品格的主要特征包括坚强的信念和坚定的目标，顽强的意志和超常的自制力，充足的自信和敢冒风险的风格，广泛的兴趣和超越的意识等等。

在创新教育中，我们把创造力的传统测量法的“学校成绩”由“表示学生在考卷上所答对的分数”修正为“学校成绩等于学习效率乘学习时间”“学习效率等于学校成绩除以学习时间”，“学习效率”是计算“学校成绩”的最佳方法，并反复强调加强“学习效率”的刻意练习，再加上对学生进行兴趣、目标、情感、意志等非智力因素的训练，目的就是培养学生“自律”。

加强对学生学习效率的刻意练习，不仅有利于养成“高效”的学习习惯，提高思维反应速度，增强思维的敏捷性，还有利于练习学生注意的稳定性，培养“专注精神”，养成“认真”的习惯。

在创新教育中，我们反复强调“知识是发明创新的基础”，“知道越多，创新越多”，“没有丰富的行业知识谁也成不了发明创新的‘牛人’”，目的就是培养学生养成“阅读”的习惯。

在创新品格教学中，加强对学生进行创新品格的主要特征训练，其中就包括培养学生的“坚持”，养成“坚毅”的习惯。

由此可以看出，创新教育不是“向受教育者注入发明创造的基因以获得新的知识产权和商业上的成功”，它同教育一样，是“以人为本”，是“育人”的教育。教育在课时和教学内容上对“自律、高效、阅读、认真、坚持”是泛泛而谈，创新教育在课时和教学内容上对“自律、高效、阅读、认真、坚持”是深入细化，传授紧要的内容。创新教育弥补了学校在对学生进行“自律、高效、阅读、认真、坚持”教育时的课时和教学内容的不足，是在做学校对学生进行“自律、高效、阅读、认真、坚持”教育时课时和教学内容不足的有益补充和坚强后盾，它的作用是教育无法替代的。所以，我们不能把创新教育狭隘地理解成是“进行创新方法和创新思维教学，参加创新类比赛获奖给学校增添荣誉”的教育，它的教学内容包括知识、技能、智力、智慧、个性、品格、资金、环境、机遇，甚至包括体力劳动、智力劳动和物化劳动等多种因素，是一个广义的概念。