一直感觉心在流浪，觉得很孤独。实际上是心灵没有归属感的表现

2021.5.20 晨学分享～

今早我们继续学习《如何调动和激励学生》，在收获知识的同时，更是收获了伙伴们相互之间满刷“爱的表白”，我们每个人都值得被尊重，值得被看见，值得被爱[爱心]。

一、学习与收获

1、你有这样的感受吗？

经常听到身边人这样描述自己 “这么多年来一直感觉心在流浪，总是觉得很孤独。” 这实际上是心灵没有归属感的表现。

2、什么是归属感？

归属感指的是一个人感到被无条件的接纳，无论表现如何，都感到自己被爱、被认同着。归属感是孩子的重要心理需求，只有满足了这一需要，人们才有可能“ 自我实现”。3、缺乏归属感的危害：

①心理研究表明：缺乏归属感的人，对工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄，朋友不多；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。

②个人的潜能得不到充分的挖掘；现实生活中，有些孩子在家庭中无法获得父母稳定的、持续的陪伴和关爱，因此对家庭、对亲情就会比较冷漠，常常觉得孤独，于是会去别的群体中寻求归属感，或者只是一个人活在自己的世界，拒绝社交。

4、父母的哪些行为会破坏掉孩子的归属感呢？

①父母感情不和，经常吵架或者冷战，闹离婚，让孩子选择站队；

②语言暴力，破坏性地批评孩子：“我怎么生了你这么没用的孩子”；

③威胁、恐吓孩子：“再不听话我就不要你了，你就再也别回家了”；

④总拿孩子和别人作比较：“你看看别人家的孩子那么优秀？再看看你！”

5、学校如何去帮助孩子建立归属感？

（1）包容：这是归属感的基础，想要营造一个包容的环境，可以从三个方面去努力

①有吸引力的教育

②发现相互的相似性

③采取干预措施，发现学生问题，特别是校园欺凌事件，这会严重影响学生的归属感和集体融入感

（2）尊重：创造相互尊重的氛围，师生的互动、交流的语气、如何解决学生忧虑、学生之间互动、同伴调解、以“我”开头的陈述、班会等等；

（3）关爱：这是增加学生归属感的一个简单方法，让学生练习相互赞美、相互表达表心，融关爱于长期的细微之处，了解学生基本信息，幽默，同时借着一些肢体动作表达关爱，比如：眼神交流学、鼓掌、点头、击掌、轻拍后背、微笑、挥手等等。

（4）合作：让学生为同一个目标共同努力，这样不仅能够提升学生的归宿感，还能够丰富其求学生涯和个人生活。也可以借用一些游戏，比如：你蒙眼我指路、双人坐立或多人坐力、解开人结、传递握力、膝盖坐等等；

6、以亲善沟通方式处理校园霸凌行为

①把学生和他们的行为区分开来，无条件的接纳那些实施霸凌行为的学生，因为这可能不是真实的他们；

②关注实施欺凌行为学生的优秀品质，帮助实施欺凌的学生看到自己的人品，愿意做出改变（陶行知的四根棒棒糖的故事）；

③强化他们自己的行为，不论多么小的一件事，只要有小小的改变，就应该认可和肯定；

④树立优秀行为的榜样，缩小欺凌和被欺凌学生的差异，帮助他们发现相似性。

二、感悟与实践

1、今天520，接纳允许一切的发生，身心链接表达爱，爱别人的第一步是爱自己。每个孩子都有无限潜能，家长要成为点亮星火的人，就要不断学习孩子陪伴教育的新理念。

2、霸凌事情并不可怕，可怕的是面对霸凌事件我们的无能为力。教师带着初心，接纳孩子，发现孩子作为人的优秀品质，去满足他们那份寻找掌控感的需求或者有力量不随众的能力，借用团体动力去调整孩子的情绪，认知及身位，相信对涉事孩子会有很大帮助，影响他们改变。

3、归属感是孩子最基本的需求，帮助孩子建立归属感，家庭为主，学校为辅，家校共育，积极努力“营造温暖的港湾，培养孩子内心的力量”。