静待花开，爱流淌

有时候，父母或许因为某些原因有意无意的把孩子某方面特点放大，比如“你怎么这胆小！你就是一个笨蛋！你就是爱挑食！你性格太内向了！你不是学习的料！你怎么这么好动！”等等，给孩子贴上了一个负面标签。

有时候，邻居、老师或者其他人无意或者存心的一句话，比如“你家孩子真固执！你家孩子内向！这孩子就是坐不住！这孩子太小家子气了！这孩子不爱见生人！这孩子好多嘴多舌！”等等，也随意给孩子贴上了一个负面标签。

还有些时候，因为一直没做好一件事，强烈的挫败感也会让孩子给自己贴上负面标签：我就是学不好数学！我就是不擅长与人打交道！我就是没有想象力！我就是笨手笨脚等等。

这些负面标签不仅影响到了孩子的感受，也影响到了孩子的行为，孩子可能真的就会禁锢到这个负面角色里，往这些负面标签的方向去发展和成长。

父母容易把理想化的自己投射到孩子身上，认为孩子是他的一部分，甚至把孩子当成实现理想化自己的客体。这就是我们经常遇到的，父母希望孩子去完成他们没能做到的事情。

比如，一个妈妈小时候因为家庭条件不允许，没能学钢琴，她就要求孩子去学并且还要孩子弹得很出色。这时，她就把理想化的自己投射到了孩子身上。但随着孩子长大、自我意识更强烈的时候，他就会不愿去扮演父母的客体，结果，冲突就产生了。

所以，很多父母说孩子原本很听话、乖巧，现在却很“叛逆”，其实就是这个原因。

叛逆，是因为被控制太久的反抗，是孩子用尽权力成为自己。

1、 家长与孩子的关系，时而在前，时而在后，时而在左右。

2、 教育是一个慢功夫，多一份理解，多一份包容。

3、 静待花开，做足静文章，花开才美丽。

4、有效则坚持，无效则改变，只到找到有效的方法为止。

5、爸爸哄妈妈，妈妈捧爸爸！

6、教育带来的意义，让我们受益，是一辈子的收获，多少金钱也换不来。