棍棒教育成怪圈，扼杀孩子的内驱力这个锅谁该背？

现在孩子面临的竞争压力变大，于是催生了一批虎妈狼爸。

“我也不想打孩子，可是这孩子太皮了，不听话呀”

“这孩子不一天不打上房揭瓦。”

“孩子写个作业总是磨磨蹭蹭，不拿家法棒吓唬一下，作业能写到12点。”

“孩子不打不成才啊！”

一、棍棒教育成怪圈

虎妈狼爸用的棍棒教育已经成为一种社会现象。其实棍棒教育就是用逼迫的方式，让孩子产生畏惧感，从而服从父母的管教。

而今的棍棒教育不单是指用棍棒进行的体罚，还有一种是精神上的棍棒，就是语言上的暴力，对孩子大吼大叫、批评指责甚至是冷暴力。

家长奉行棍棒教育是因为看到这种方法见效最快，好像孩子打一打、骂一骂就变乖了，可是没多久又会现原型，于是要家长打骂得更频繁了，陷入了一个恶性循环的怪圈。

我们先要问问自己，为什么选择使用棍棒教育？

原因无非是因为孩子不听话，我们希望孩子配合度高一些，主动性强一些。

家长都明白最终目的是不用管教孩子，他能够拥有内驱力，能够主动学习主动探究。

但是事实真的如其所愿吗？恰恰相反，棍棒教育之下的孩子很难培养主动性，棍棒教育正在扼杀孩子的内驱力。

二、谁来拯救孩子的内驱力？

那什么又是内驱力呢？简单说内驱力就是内部的动力，就是把“要我学”，变成了“我要学”。

辅导女孩学习

就好像一辆车子，你硬是拖拉拽，是没有办法真正让这辆车子动起来的。

想让车子飞奔起来，最好的办法就是启动它的发动机，让车子自己动起来。

我们的孩子就像那辆车子，棍棒教育就像是在拖拽车子，家长累得够呛，孩子还会感觉自己非常的没用，最终内驱力丧失殆尽。

那么启动发动机调动孩子内驱力的方法是什么呢？就是积极的情绪和兴趣！

积极情绪指的是，生命体验的基调是愉快的，对待生活的态度乐观，期待未来将会发生的事件，觉得它们是有趣的，并对未来抱有希望。简单说，就是快乐积极。

而棍棒教育带给孩子的情绪显然是消极的，有谁被逼迫、被打骂的时候是开心愉悦的呢？

当一个孩子生命的底色是积极的，他就会对周围的世界充满期待，有动力去探索和努力，也就产生了所谓的内驱力。

这样的孩子乐观向上，充满探索精神，敢于面对挑战，可以坦然面对失败和挫折。反之，棍棒教育会使孩子长期处于紧张压抑的状态，如果不及时疏导可能会产生不同程度的心理问题。

我的闺蜜一个妥妥的学霸，面对4岁的儿子却是束手无策。

一天他向我诉苦：孩子看到我就害怕，我看到孩子就生气。让他乖乖坐着拼读几个单词认几个字儿怎么就这么难？

最后还是用家法棒把他镇住了，孩子终于可以坐在桌子前，可是还是溜号，这摸摸，一会儿那扣扣，那么简单的单词和汉字明明刚刚都教过，一转眼又不会，逼着我又要吼他。

看着孩子看我瑟瑟发抖的眼神，事后我也后悔，可是不逼又没办法呀！你不凶他，他一点不配合啊！

闺蜜的孩子在学习的时候显然是处于紧张压抑的状态，学习如果没有愉悦的感觉，长期处于压抑状态，孩子就会缺乏主动性，丧失内驱力。

我们都有这样的体会，在我们心情愉悦的时候做事效率也高，当我们处于一种压抑状态之下，大脑浑浑噩噩，效率极低。

兴趣是最好的老师，一个人对自己感兴趣的事情，才会投入时间和精力，而且会充满动力地去反复尝试。而棍棒教育只会打压孩子的兴趣，仿佛把原本新鲜的食材变成黑暗料理，会坏了孩子的胃口。

兴趣这个东西，是不能强迫的。我们都会天然地对某一些事物发生兴趣，而对另一些事情提不起兴趣来。

而且你会发现，越是强迫自己喜欢某样事情，越是很难有兴趣。强扭的瓜不甜。孩子更是如此。

其实曾经的我也面对着极度不配合的孩子，也尝试着使用家法棒。还别说，只要亮出家法棒，孩子乖乖就范，我因此也自鸣得意觉得。

后来我发现孩子虽然人坐在桌子边，但学习效率极度低下，这让我的心变得更加的焦虑急躁。认为是孩子不努力，于是就继续逼孩子，陷入了恶性循环。孩子在家法棒的震慑之下，完成了每天的学习任务，可是孩子依然不爱学习，不主动学习，最后一度排斥英语，看到书就会尖叫。

直到后来我了解了璐瑶妈妈，我才知道自己其实是扼杀了孩子的内驱力，想要唤醒孩子的内驱力只有调动孩子积极的情绪，培养孩子学习的兴趣。

小孩子什么时候最快乐？对什么最感兴趣呢？当然是玩!是游戏！如果我们把知识变得有趣好玩，孩子会不喜欢吗？

我放弃了自下而上的学习法，看起来立竿见影，很快让孩子掌握一些基础的方法，却很容易让孩子丧失兴趣，很难坚持下来。靠棍棒教育逼迫的坚持，却又让孩子没有办法爱上学习。

我带着孩子不是背单词，而是通过游戏的方法拼读单词，孩子喜欢赛车，那我们就打印一张纸上面画上停车场，在车子上面贴上砌好城墙的单词，让孩子拼读一个，把一辆车开进停车场。孩子比较好动，喜欢玩奥特曼打怪兽的游戏，那我们就在奥特曼和怪兽的卡片后面贴上单词，读完单词战斗力提升，和孩子比赛，看最后谁厉害。

通过情境法，我陪着孩子玩古诗，我们一起做了一个手工古诗《山行》“白云生处有人家”一句，

我们亲自画了一个小房子，孩子看到小房子就开心地说，“白云生处有人家”，看到枫叶就开心地说“霜叶红于二月花”。

这样孩子又爱上了英语和大语文，我终于也理解苏格拉底的那句话：教育不是灌输，而是点燃火焰。

只有孩子学习时感觉到快乐，他有一个积极的情绪，他觉得有趣他也产生了浓厚的兴趣，这样孩子才能够愿意继续学习。棍棒教育可能给你一个看起来听话的孩子，但是却永远没法激发他学习的内驱力。只有拥有内驱力的孩子才能走得更远。