地球生命课让孩子欲罢不能，到底是个啥？

孩子：大咖老爸好啊！

爸爸：小咖儿子好啊！

孩子：老爸，咱俩貌似要火啊！你看有这么多人向我们提问题。

爸爸：咱俩“火”那不是必须的吗！谁让咱俩在地球生命中表现得那么优秀呢！不仅保护了地球生命的进化，还破坏了“不好魔王”的计划！简直不要太优秀啊！

孩子：老爸，低调低调，谦虚谦虚！

爸爸：嗯嗯！明白，低调行事！

孩子：那我们还是来看看大家的提问吧！

★ 1 ★

爸爸：问题一，地球生命课程讲的是什么？

孩子：老爸，我来回答！我来回答！

爸爸：那你就说说吧！

孩子：地球生命课程讲的是大咖老爸和小咖儿子，也就是我！我们一起以穿越的形式，用连续性的精彩故事串联起地球的前世今生，从宇宙起源到地球诞生，从地球环境到生命出现，从生物进化到生态保护等，从多种角度嵌入丰富有趣的学科知识。老爸，我介绍得怎么样？

爸爸：非常棒！我再补充一丢丢儿哈！地球生命课程既能让孩子以丰富的想象去感受地球生命的演化历程，又潜移默化地铺垫了天文、地理、生物、物理、化学等学科知识，更能激发孩子热爱地球、保护地球的热情和学习科学知识的激情。

孩子：搞定！

爸爸：完美。

★ 2 ★

爸爸：问题二，地球生命课程适合多大的孩子呢？

孩子：适合比我小的，也适合比我大的！话说，老爸，你听得不也是津津有味吗！

爸爸：嘘！说得老爸跟个小孩子似的！

孩子：心理年龄和我差不多！不好吗？说明您年轻有活力！欧耶！

爸爸：那倒是！不过，我要正经回答问题了！地球生命课程适合幼儿园、小学，包括中学阶段的孩子，不同年龄段的孩子学习和思考的角度层次不同，但是都可以通过课程的学习，满足孩子的好奇心，激发孩子的想象力和探究欲，培养孩子们对天文、地理、生物、物理、化学等学科的学习激情。

孩子：没错！我现在就充满了学习的激情！

爸爸：那必须的，老爸也是！人啊，就得活到老，学到老！

★ 3 ★

爸爸：问题三，为什么要学这个课程？学习这个课程对孩子有什么帮助？

孩子：有了！你知道时间和空间来自哪里吗？你知道最初的生命是什么样子吗？你知道恐龙是否真的灭绝了吗？问题的答案，就是对我的帮助！课程让我了解了天文、地理、生物、物理等知识！还满足了我的好奇心，让我见识到了各种各样的史前怪兽！嗷呜！对了，最最重要的是培养了我的兴趣，帮助我自主学习！

爸爸：我们小咖还真是棒呢！

孩子：那当然！哦，忘记说了，还提高了我的自信心！

爸爸：嗯！优秀！那我总结一下：地球生命课程虽然蕴含了多学科的交叉知识，但是以穿越剧的讲述方式吸引孩子，课程内容学起来轻松、好玩又有趣，尤其是在课程的关键节点处植入启发孩子思维的触发点，引导孩子进入地球生命的精彩世界，让孩子带着思考来完成项目式的学习任务，让孩子的综合能力得到更大的提升。

孩子：总而言之，就是让我们变得更优秀！

爸爸：嗯，没错！

★ 4 ★

爸爸：问题四，我已经买了很多课，怕跟不上，怎么办？

孩子：对我来说完全轻松无压力啊！因为地球生命课程会将死板的知识，以生动有趣的方式展现出来，那真是听了还想听啊，我都天天催更呢！

爸爸：没错！地球生命课程跟课轻松无压力，每节音频时间不超过15分钟，听一遍两遍就可以让孩子以自己喜欢的形式，展示自己的学习和思考效果，比如画画、手工、小课堂、小视频、头脑风暴式的聊天互动等等。简直是棒呆了！

爸爸：对了，要是实在跟不上学习群中的节奏，至少可以先空气听课，在孩子心中种下好奇的种子，待在后续的学习中继续培育即可。

★ 5 ★

爸爸：问题五，为什么说地球生命课程是对孩子学习天文、地理、生物、物理、化学等学科最好的启蒙呢？

孩子：老爸，你说是先有鸡还是先有蛋呢？不行，我得查查资料，学习一下！

爸爸：嗯呢！快去吧！大家看到没？兴趣就是激励学习最好的老师！在大部分的学校教育中，各个学科都是分开教学的，知识相对割裂，内容枯燥不易引起孩子兴趣。但是地球生命课程并不是单纯地讲解天文、地理、生物、物理、化学等学科知识，而是将相关联的知识有机地植入到父子对宇宙的探险之中，潜移默化地引起孩子对学科知识的疑惑，进而激发孩子对学科知识的好奇心以及探索欲。

★ 6 ★

爸爸：问题六，与同类课程相比，这个课程有什么优势？

孩子：那可多了！比如课程以穿越剧的讲述方式吸引孩子，激发孩子的学习兴趣。

爸爸：课程内容丰富，涉及多学科的同时，知识点交叉关联，不割裂。

孩子：在学习的过程中帮助孩子打开思维、突破想象，同时培养孩子思考和创新、创造能力。

爸爸：别忘了还有我们的学习群呢！学习群开设项目式社团学习模式，参与其中能更好地提升孩子的综合能力。

孩子：没错！在学习群里还能认识很多小伙伴呢！

★ 7 ★

爸爸：问题七，我已经买了一些物理、生物等启蒙课程，有必要买这个课程吗？

孩子：融会贯通，一通百通！

爸爸：你这说得还挺有哲理！

孩子：那是！

爸爸：就像小咖说的那样，地球生命课程将多学科知识融会贯通，激发兴趣的同时，培养孩子多学科关联学习的认知方式和学习能力，学会用有趣、好玩的形式以点带面、一通百通，优于其它单课式启蒙课程的学习效果。

孩子：效果那是杠杠滴！

★ 8 ★

爸爸：问题八，为什么孩子听这个课程会一直追课？

孩子：说明咱爷俩儿有魅力呗！

爸爸：又开始“王婆卖瓜式宣传”了？

孩子：这叫有自信！

爸爸：你说得有道理！地球生命课程，有穿越，有对抗，有斗智斗勇，有亲情感动！在连续剧式的课程内容中，给孩子的想象插上翅膀，让孩子边玩边学边思考！你说孩子爱不爱追呢？

孩子：那必须追啊！

★ 9 ★

爸爸：问题九，初中孩子适合这个课程吗？

孩子：老爸，这个你来说说吧！

爸爸：我觉得初中孩子当然适合这个课程喽！这里有课本上有的，也有课本上没有的，比如宇宙大爆炸是怎么回事？人类最早的祖先是谁？

爸爸：而且初中孩子可以利用碎片时间轻松愉快地听课，然后可以将学校所学的学科知识与课程结合内化，也可以模仿课程，用自己喜欢的形式将各学科知识融会贯通，有利于提高单一学科的学习兴趣和学习深度、广度。

孩子：同时还可以关注学习群，进行主题式或项目式学习，夯实和深化学校单学科知识，提高学习效率。简直不要太适合哦！

★ 10 ★

爸爸：问题十，幼儿园孩子适合这个课程吗？

孩子：那必须适合啊！

爸爸：没错！幼儿园孩子学习地球生命课程，可以激发孩子想象力、好奇心，让孩子通过有趣好玩的课程初步认知宇宙是哪里来的？地球是怎么诞生的？人类又是从哪里来的？等等。

孩子：而且地球生命课程采取音频的学习形式，在保护眼睛的同时，可以让孩子充分放飞自己的想象力，启蒙孩子的思维和认知，地球生命课程绝对是幼儿园孩子启蒙科学知识的起点。

★ 11 ★

爸爸：问题十一，这个课程能培养孩子哪些能力？

孩子：我想想啊！有对天文、地理、生物、物理、化学等学科的好奇心和探索欲。

爸爸：有在伴随着课程内容，放飞的天马行空的想象力。

孩子：有通过知识点梳理、天外飞仙拓展和问题互动，培养发现问题和探究问题的能力。

爸爸：还有参加学习群项目式学习社团，培养领导力、组织力、学习力和团队合作等综合能力。

★ 12 ★

爸爸：问题十二，跟课过程万一中断怎么办？

孩子：没关系，风里雨里学习群里等你！爱你哦！

爸爸：跟课过程中断没有关系，可以用以下几个“小妙招”哦！

爸爸：一是积极听课补答，借助学习群和天外飞仙系统跟上当前节奏；二是前面课程空气学习即可，从当前群节奏跟课学习即可；三是根据自己时间，自主学习即可。

孩子：此“小妙招”相当有用啦！

★ 13 ★

爸爸：问题十三，家长听不懂，感觉内容有些空洞，听了记不住，不会引导孩子怎么办？

孩子：老爸、老爸，再出个“小妙招”！

爸爸：没问题，看我的！家长听课会有听不懂或者内容空洞的感觉，请家长听课时做些简单的笔记或导图，也可以查找一下相关内容的图片，然后根据学习群和天外飞仙提供的启发式问题，和孩子互动。

爸爸：此外，多听听孩子的奇思妙想，肯定他们的想象，和孩子一起多问为什么？还可以怎么样？有没有更多的可能？与孩子一起头脑风暴、大胆想象，引导孩子自主探究和思考分析。当然，也可以听一听群里其他家长引导的方法，听一听其他孩子的小课堂。

★ 14 ★

爸爸：问题十四，孩子提出的问题家长不会、不懂、不知道怎么回答怎么办？

孩子：理解理解！老爸、老妈也不是万能的，关键是找对方法！

爸爸：没错！孩子能够主动提出问题非常棒，说明孩子好奇心强，在思考问题。所以，

这时候家长可以这样做：

①反问孩子，你觉得答案是什么？引起孩子进一步思考，再一起进行分析；

②家长自己提供一个可能的、简单的回答，让孩子思考判断、分析对错；

③到学习群提出问题，大家探讨互动，学习借鉴不同的思考方向或者方式；

④带孩子学会用工具搜索资料、分析原因，比如绘本、科普书、百度等。

总之，鼓励家长能和孩子一起探究学习。

孩子：能和老爸、老妈一起探究学习，真的是非常快乐呢！

★ 15 ★

爸爸：问题十五，学习群里有没有科学小实验，有没有更专业的拓展呢？

孩子：这个我知道！学习群里会不定期地提供一些科学小实验的素材，同时也欢迎小伙伴们把自己亲自操作的科学小实验分享到学习群，供大家学习借鉴。感谢感谢！抱拳了，亲们！

爸爸：哈哈！被你的结束语笑到！

孩子：那有啥！大胆说话，放飞自我，希望小伙伴们都能跟我一样放飞式地学起来，玩起来！

爸爸：好好好！我再补充一下，咱们的学习群是不提供更专业的学科知识拓展的，原因是避免同学们陷入无穷无尽的知识海洋中。我们的课程初衷是激发同学们对各学科学习的兴趣和好奇心，学会用好玩有趣的形式，融会贯通地关联各学科知识，鼓励大胆想象、释放天性，提倡自主探究和共同研究。

★ 16 ★

爸爸：问题十六，课程有没有视频？为什么不用视频形式？

孩子：音频形式可是保护我们的心灵之窗——眼睛啊！而且还有利于激发同学们的想象力，呈现丰富多彩的学习效果。

爸爸：没错！用视频形式容易禁锢同学们的想象力，形成思维定式，这就违背了我们的课程初衷，而且网络上有关的视频资源非常丰富，同学们可以根据需要自行搜索观看。

★ 17 ★

爸爸：问题十七，感觉孩子胡思乱想、乱画乱讲、没有逻辑，甚至不符合常识，怎么引导？

孩子：其实孩子可能有自己的一套逻辑，也不一定是胡思乱想啊！

爸爸：没错！这些都有可能是孩子在释放自己的想象，我们要鼓励孩子天马行空的理解和想象，先释放孩子的天性，充分给予孩子想象的机会和空间，然后再顺势引导，让孩子为我们讲解他的作品，了解孩子的内心和思想。

★ 18 ★

爸爸：问题十八，课程涉及的天文、地理、生物、物理、化学等方面的知识，家长不太懂，孩子也不理解，怎么办？

孩子：老爸，这个问题你在行！

爸爸：那是！看老爸的，其实家长也不需要很专业，理解很深，可以和孩子一起听课学习，重在激发兴趣和好奇心，不懂不理解的可以通过图片辅助+讨论辩论＋群内提问＋资料搜索等多种形式进行学习。

孩子：家长和孩子一同成长、一同学习！

★ 19 ★

爸爸：问题十九，孩子不喜欢听课，不感兴趣怎么办？

孩子：有智慧勇敢的小咖，有博学多才的大咖还有屡战屡败的不好魔王，孩子怎么可能不喜欢啊！

爸爸：哈哈，别盲目自信啊！

孩子：那不能，要不我叫不好魔王出来，跟大家打个招呼，看大家喜不喜欢吧！不好魔王，不好魔王！

不好魔王：来了来了！我是人见人爱、花见花开、车见车爆胎的不好魔王是也，臭屁小咖找我何事？

孩子：没事，你可以走了！拜拜！

不好魔王：哇呀呀呀呀！你又逗我玩，讨厌你！走了！

孩子：看，这就是中二的不好魔王，多招人喜欢啊！

爸爸：哈哈！没错！地球生命课程大多数孩子都喜欢，有一种追剧的感觉！但是，如果有的孩子不喜欢，可以尝试用课程中的某一点去吸引孩子，与孩子讨论互动，激发好奇心，进而引起兴趣。实在不喜欢，家长就要先喜欢上，然后在跟孩子聊天时，潜移默化地植入，相信用不了多久，就会引起孩子的关注和兴趣啦。

★ 20 ★

爸爸：问题二十，怎么才算学好了地球生命课？

孩子：最后总结的机会交给你咯！

爸爸：保证完成任务！

爸爸：地球生命课程的学习形式多样，学好没有一定之规，只要听课学习后，用孩子自己的方式呈现自己的理解和想象，对地球百科有一定的认知就可以。学无止境，路漫漫其修远兮。星辰大海是我们的征途，也是孩子们的征途，希望地球生命课程成为激发孩子好奇心和探究欲的新起点，成为孩子放飞想象力，打开思维的一扇窗，为孩子们探索精彩神秘的未来插上一双美丽的翅膀！

孩子：完美！好了，大咖父子的答疑环节到此结束了，我们地球生命课程里见吧！拜拜咯！

爸爸：拜拜！