“续写”升格作文指导

初中学生作文时，由于其年龄特点、知识阅历等的限制，常有观点不正确，表达不准确，人物形象流于粗糙等文病。现就一篇学生习作来探究一下克服这些问题的方法。

作文题目：为刘心武的《悔的边缘》[语文北师大版九年级上册第123页]续写一个结局。

学生习作：

“不对！这个小偷也太可恶了，他问完我又去问买报的，无非是为了转移我的注意力，我还好心帮他……”老人在回家的路上自言自语着，“其实，小偷也可以理解。刚才那人面黄肌瘦，肯定是营养不良。可能是他家太穷了又没有工作，所以才……天下的富人也真是的。（沾富人的什么边？）

……

小偷回到家，想：我们小偷真是太可恶了，忘恩负义……我一定要作一名警察来打击这些狂徒。

……经过“小偷”的努力，终于成为了一名警察，并且是赫赫有名的“反扒能手”。

就在“小偷”春风得意之时，老人的儿子却下了岗，一家人的生活陷入了困顿，以前的好友也弃他们而去。老人非常气愤，于是每天都外出为儿子找工作……(工作本来是儿子的事，老人帮儿子找，肯定会有什么事先发生或者是儿子自小的娇宠所致？)

终于有一天，老人笑容满面地找到儿子，“儿子，我在城郊河边的一家……你到那里去干吧！每月2000元。”

“这……”（小偷的神情，心理什么的刻画一下？）

“儿子！世道如此（从何说起？表达不准确。）……身不由己……去吧。”老人说。

儿子含糊的点了点头，“唉！”

……

一天，“小偷”去了以前自己偷一位老人钱包的火车站，“小偷”回忆着往事，不觉万分后悔……正在这时，他看到了一人青年正在偷一位老人的钱包，他三步并做两步上前按住那个小偷，送到了看守所……

第二天，“小偷”正在房间看电视。

“啪、啪、啪！”一阵敲门声。

“请进。”“小偷”仍然目不转睛地看着电视。

“同志，那是我儿子，因为家里太穷了，不得不让他干这个，你就放了他吧！”一个矮胖老人手里提着各种礼品。（还表现这人老人的可怜相吗？）

“这……”“小偷”转过头，刚想说话突然喉咙僵住了。

老人也呆住了。

升格思路：

文章有五处欠妥失误之处。首先是开头的最未一句话，很明显的是作者的观点不正确，似乎有某种“敌视”富人的味道，这个世界不会人人穷富都一样（除非到了共产主义社会），如果那样就又回到了“大锅饭”的时代，其实就是那个时代，也还是如现在一样的有富有穷，只不过是程度不同罢了。观点不正确的还有老人为儿子找工作的情节，小作者之所以这样说，大概是缘于自身在家庭中“事事都由父母代劳”的体验，但这对成年人来说毕竟是有悖常理的，如是给人的感觉就“不真实”了。

文中的三处失误在于儿子失业之后及老人为儿子找到工作时，儿子的形象描写流于粗糙。儿子失业之后，精神萎靡，意志消沉，老人因看不过心疼儿子，才会有“亲自出马”的情节，除非儿子自小就是老子事事躬亲。否则离开了这些描写和交待，情节则是不真实的；当儿子听到有了工作的消息时，儿子的语言只有一人字：“这——”这里如果只有这么一人语言描写没有对儿子神态的描写，儿子信心全无，消沉萎靡的形象就略显得单薄了许多。

文中的第四个失误是老人看到儿子不愿工作而说的“世道如此”，小作者犯了表达不准确的毛病——“世道”不妥。事实上，当今社会，只要劳动，还是人人都能有饭吃的——游手好闲的除外。

最后在老人为儿子送礼的情节中，也是应描写一下当时这个面对儿子不成器的老人的凄苦的内心的。唯如此，文章方有震撼人心的力量，方能为老人而唏嘘叹惋。

此文若能对以上五个地方做些修改补充，就是一篇很成功的习作了。

升格作文：

“不对！这个小偷也太可恶了，他问完我又去问买报的，无非是为了转移我的注意力，我还好心帮他……”老人在回家的路上自言自语着，“其实，小偷也可以理解。刚才那人面黄肌瘦，肯定是营养不良。可能是他家太穷了又没有工作，所以才……唉，富的富死，穷的穷死……”

……

小偷回到家，想：我们小偷真是太可恶了，忘恩负义……我一定要作一名警察来打击这些狂徒。

……经过“小偷”的努力，终于成为了一名警察，并且是赫赫有名的“反扒能手”。

就在“小偷”春风得意之时，老人的儿子却下了岗，一家人的生活陷入了困顿，以前的好友也弃他们而去，儿子的面试又处处碰壁。他灰心至极，呆在家里整天不吃不喝，精神不振。老人无奈之下只得亲自出马，为儿子寻找工作。

终于有一天，老人笑容满面地找到儿子，“儿子，我在城郊河边的一家……你到那里去干吧！每月2000元。”

“这……”老人的儿子脸色发暗，两只眼睛一动不动的望着老人。

“儿子！世事如此……为了生存……去吧。”老人说。

儿子含糊的点了点头，“唉！”

……

一天，“小偷”去了以前自己偷一位老人钱包的火车站，“小偷”回忆着往事，不觉万分后悔……正在这时，他看到了一人青年正在偷一位老人的钱包，他三步并做两步上前按住那个小偷，送到了看守所……

第二天，“小偷”正在房间看电视。

“啪、啪、啪！”一阵敲门声。

“请进。”“小偷”仍然目不转睛地看着电视。

“同志，那是我儿子，因为家里太穷了，不得不让他干这个，你就放了他吧！”一个矮胖老人弯着腰，低着头，手里提着各种礼品，脸上的微笑七分真诚，一分虚伪，二分寒酸……

“这……”“小偷”转过头，刚想说话突然喉咙僵住了。

老人也呆住了。

简评：

本文情节处理的跌宕起伏，曲折离奇。文中诸如“下岗”“送礼”的字眼，增强了文章的时代感。特别是对老人和“小偷”的形象的描写，传神逼真，使人物鲜活生动了起来。同时，小作者还注意到了用词上的“反差”效果，“小偷”变好成为“警察”，“儿子”变坏变成“小偷”，从而制造了语言上的一种“谐趣”效果。

升格启示：

此文的修改对我们写作有如下启示：

第一：文章中的情节（如第一段），要确保观点正确，就须做到不可随意沾连，把握不准时，就事说事即可，当然这并不是说不可以由此及彼的联想，只不过要确保在联想时观点的正确。要做到这些，平时就需加强政治思想的修养，积累一些有关社会、人生等各方面的名人名言。

第二，行文要严谨（如老人为儿子找工作），情节的发展要环环相扣，要合乎常理。这就启示我们在行文时要多想几个为什么，注意它们的因果关系。

第三，人物形象要鲜明生动，唯如此，文中人物才能栩栩于读者面前。这就需要我们在行文中要多想一想文中的“他”在做某事时将会如何说，如何想，神态又会有什么样的变化，并根据中心的需要决定取舍去留。

第四，语言要准确并努力出彩。如本文的“小偷”——“警察”、“儿子”——“小偷”，所造成的语言上的“反差”效果，就有一种谐趣之感。