陈老师，我的“影格儿”

陈老师，我的“影格儿”，我是你的影子呢，我常如是想，我怕是一生都走不出你的影子了。

陈老师是我小学时期一至四年级的语文、数学老师。那时的乡村，人们还在为能吃上“白面”而拼搏，对儿童的启蒙是无暇顾及的。因此刚入学时，我连五个指头都数不过去。

放学了，我不知所措地坐在凳子上，茫然地看着小伙伴们挎着他们的新书包蝴蝶一般地飞出去，小羊羔般地蹦跳远去，我的眼睛模糊了，泪水却流进了心里。

“咱们再数一遍吧，这次你一定能数好的。”陈老师嘴角上翘，眼眉下弯，活似农家过年时家里贴的“寿星佬”，笑眯眯的。

孩子的心情是含苞的蕊，一股杨柳风它就开放。陈老师坐到我的对面，把我的手放到他温软厚实的掌心里；富有磁性的男中音在我的耳畔响起，一如母亲的手，霎时就把我局促、怨恨、惶惑的心灵慰抚的舒舒畅畅，早忘了那飞出去的“蝴蝶”，远去的“小羊”。

就这样，在陈老师的辅导下，我由一个五个指头都数不过去的孩子，渐渐地成了班里的佼佼者，成了一个积极向上，争强好胜的学生。在以后的人生道路中，我想也许正因了这种性格的养成，才使我能够在整个学业中一直保持名列前茅的等次；也才使我能在现在的工作中兢兢业业，积极进取，一直保持着骨干老师中的“佼佼者”地位。也正因了陈老师对我的热心，不舍不弃的态度，才使我在今天的工作中，总不忍放弃那些学困生、后进生，我热情地鼓励他们，正如陈老师当年对我鼓励的热情。

记得那是在三年级的一次期中测试中，我为了能胜过对手，毫不可惜地放弃了头天夜里的电影，坐在家里专心复习功课。——读者朋友，你可知道，那时电影的吸引力是决不亚于今天的“天外飞碟”的。——这事被陈老师知道后，他拿着我的百分卷子，在班里用饱含着激情的宏亮的声音表扬了我。这次的表扬，大大地激发了我的学习热情，激发了一个孩子对老师的深深的爱，激发了我对陈老师从外到内的刻意模仿。

那时的陈老师穿着一身半旧的灰蓝布中山装，脚上的布鞋也已半旧，且打着补丁。哦，说到这儿，你可别咋舌说艰苦，我们的校园里可是天天回荡着陈老师乐呵呵的响亮的说笑声的。贪玩淘气的孩子们只要能听到这朗朗的笑声，就会立刻打消对路边风景的留恋，跑向学校的。——那急急赶往学校的心情是决不亚于饕餮者之于“美味”的。

上课了，坐在位子上神往着他的一笑一颦，一举手一投足，神往着陈老师的一笔一画，神往着一根根粉笔在他手里欢快的舞蹈，甚至神往着他把捏不住的粉笔头放到左手心里的优美动作……这些都刀刻般地刻印在我心灵的深处。以至我现在讲课的“高门大嗓”，我的言行笑颦与当年的陈老师都是何其的相似，就是遇到别人恶意的打击报复时，遇到意外的灾祸时，我都会像陈老师那样乐观置之——逆境之中不沉沦，挫折面前不低头。尤其是陈老师的“粉笔头精神”，更是衍生了我的“惜物癖”：从那时起，我就从未妄弃过哪怕是一张纸——只要它还有些空白，有些用处，我总是要留着，直到写满字才心安。否则，心里总有种隐隐的痛。

热情，敬业，进取，乐观，惜物，这就是我的陈老师，也是现在的我。我是一生都走不出也无意走出陈老师的影子了。

——哦，陈老师，我的“影格儿”。