家长的叮咛如何成功地破坏了孩子的学习兴趣

集团公司又要办XX活动了，本来是件好事，但无论如何也提不起兴趣。

以前，集团公司办XX活动的时候，我会主动转发XX活动的各种宣传文章。因为我觉得我是集团公司的一员，我希望我的集团公司能够取得好的业绩，我也希望我的集团公司能有好的发展，我以集团公司为荣。

现在，集团公司办XX活动的时候，集团公司领导要求大家转发活动的各类宣传文章，我不发了。因为这变成了一种任务，抹杀了我对集团公司的认同感，我不屑转发。集团公司领导的这种做法很难得到我的认同，我无法再以集团公司为荣。

集团公司还是那个集团公司，我还是那个我，但我的感觉我的做法迥异。

我的胃口被败坏了。

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写到这里我的心不能平静了，我要多喷几句。

家长老师表现一：

游玩前叮咛嘱咐，要细心观察，要写游记……写游记……游记……；游玩时时时提醒，“此处如何之妙，可以从xx角度观察，你看这山像什么？看这水…………”。

读书前叮咛嘱咐，要认真地读，要写读后感……写读后感……读后感……；读书时时时关怀，“读到哪里了？xx处描写得如何如何精彩…………”。

看电影前叮咛嘱咐，要带着问题批判地看，要写观后感……写观后感……观后感……；看电影时时时发问，“你觉得xx与xx的真正关系是怎样的？xx为什么会这样做？导演想表达传递的是什么？…………”。

家长老师表现二：

在学校，学生未能按老师要求完成作业，罚抄N（≥10）遍。

在家，孩子犯了家长认为的错误，罚写作业。

游玩、读书、看电影，本来都是很美好值得回忆的事情，结果因为家长的要求，孩子的兴致胃口被败坏了。于是，孩子们觉得游玩没意思、读书很烦人、看电影也许只有惊悚刺激的画面才能提起精神。孩子们不愿意外出，越来越宅了；再不愿意去碰书，更别说课本了；看电影只选惊悚刺激的。在家长们看来，孩子们越来越肤浅了叛逆了，需要加强引导。于是乎我们就可以用“越来越”造更多的句了。

再，根据能量守恒定律，宅在家的孩子能量是需要找到出口的，也许从网络游戏中才可以找到知己、自己，于是乎，balabalabala~~~~~

解决孩子教育中“孩子痴迷游戏、iPad”问题的做法，与之有“通灵”之处。“通灵”这个词非常好。把“允许”玩游戏看电视作为奖品“奖励”给孩子，把“禁止”玩游戏看电视作为“惩罚”的手段，果真可以称得上是手段了，只是这样的手段并不怎么高明，事实结果也很打脸地一次次证明了这样的手段是很拙劣的。殊不知这种“奖励”“惩罚”恰恰强化了电视游戏pad的吸引力，让孩子欲罢不能。你很难让一个讨厌榴莲味的人吃榴莲糖。

……

双方都觉得对方在与自己相背而行，很好，家长们，孩子们，你们成功地想到了“相背而行”的近义词“南Y北Z”反义词“相向而行”，干得漂亮！！！