为什么家长普遍对别人家孩子有耐心对自己家孩子严厉？

我们经常能发现一个现象，就是家长们对待别人家的耐心程度，普遍大于对待自家孩子的耐心程度，事例我就不例举了，相信大家都能脑补出画面。

有点意思，那这是为哈哩？

我想，这跟家长朋友们的期望值有很大的关系。

咱们想一想，看到别人家的孩子犯了一个大错误，心里会有什么样的潜台词？“这谁家的熊孩子？没教养。”“完了，这孩子八成是养废了。可惜了，可惜了。”“幸好幸好，我家孩子不这样。”诸如此类的吧。这时我们作为别人家的家长，往往能淡然处之，表现出很大的“耐心”。

那么看到自家孩子犯了相同的错误呢？你还能否如此淡定地咂摸潜台词的味儿？九成得直接上场操练了吧，很难做到对自家孩子“谆谆教导”。

有没有解法？我们来试试。

假设，家长的期望是30个逗点（为了避免大家把期望等同于分值，特意胡乱编了一个‘逗点’单位），孩子的实际现状是10个逗点，逗点数越高，表示越好。

那么现在显然是家长的期望高于孩子的实际现状，不匹配，冲突不可避免。想要解决不匹配的问题也不难，要么家长降低期望逗点数，要么孩子提高现在的逗点数。实际操作中家长往往倾向于提高孩子的逗点数，现状是孩子的逗点数很难在家长期望的时间内提升到家长期望的逗点数，甚至随着孩子逗点数的增加家长的期望逗点数也在增加，两者逗点数永远对不上，冲突持续存在。

我们家长是不是可以考虑选第一种，适当降低期望逗点数。如前例，家长期望逗点数降低到22，随之而来，孩子的逗点数涨到了20，大概齐匹配上了，冲突消失，靠谱。

这个要咋解释？首先，家长的逗点数适当降低，避免家长内心冲突过于严重，家长降低逗点数的数量带来的内心冲突有多大，孩子提升逗点数的困难与心理拒斥就又多大。其次，孩子真切感受到了家长的“诚意”（姑且称为诚意吧），孩子的心理感受提升，更可能在更短的时间将逗点数提升至20。

如此，会顺道出现一个现象，逗点数齐升，就是家长期望逗点数与孩子现状的逗点数大致相当时，会出现两个逗点数的同步飙升。这个很好理解，逗点数冲突消失了，家长内心冲突减少了，孩子的心理拒斥降低了，家长与孩子一起没有冲突和谐地共同成长。想想就觉得温馨。

我不会做动图，手工画了两幅图，表达的是那个意思，大家将就着看。

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