做积极父母，育乐观孩子，陪伴健康成长

做积极父母，育乐观孩子，陪伴健康成长。

一、周末专场答疑：

1、从读幼儿园开始就不写作业，说不愿意写，不是不会，曾被罚蹲教室门口写作业，现在已经读二年级？

1）孩子不写作业原因：不会写、写得慢，特别是被家长用不正确的方式教育，对孩子造成了不好感觉和记忆，比如说“孩子不写作业，就降到读幼儿园去”，在身份层面打击孩子，让孩子没有安全感和归属感，；

2）真诚跟孩子道歉：过往做得不对的地方、对孩子造成的伤害；

3）多去鼓励，相信孩子一切有可能；

4）游戏化方式育儿：拿表作业后就表扬——作业神速、积分制，改写之前作业不好的画面与感受；

5）家长要不断充电，坚持听直播，增加自己知识厚度，增强日后陪伴孩子的能力。

6）听完之后有什么感受？教育孩子的过程度中不要随意走神，要跟当下链接，去看见孩子、关注到孩子的需要。

2、金钱奖励孩子有两面性，长期用对孩子教育没有好处，遇到难于解决的问题适当使用，建议从物质奖励转化为精神奖励，由外部动力转化为内部动力，表达欣赏、及时鼓励。

3、孩子15岁，三年级有3个月经常性地洗手，休学一年，恐惧上学，疫情上网课跟父亲发生冲突，广州三九医院确诊重度抑郁，现在自己想去补习，有时坚持不下去？

1）疫情对很多孩子影响很大，不懂家庭教育的家庭对孩子影响更大；

2）全面评估全家的相处模式，每个人都要参与进来，特别是想办法让爸爸有改变；

3）爱学习的人，即使再艰难也要坚持做下去，把欢笑带给老公，自己做得更好，影响老公来学习；

4）孩子是孩子，问题是问题，问题只是暂时的，要看到孩子还有许多优势；

5）孩子想补课，接纳孩子行为，鼓励孩子慢一点，给足孩子接纳与爱；

6）放下对孩子学习的期待，把孩子身心健康放在第一位，建议就近找心理老师介入帮助。

4、高三孩子没有学习目标，优点很多，期末520多分？

1）跟孩子去谈自己的梦想，早作规划；

2)动力不足很多时候能力不足，学习上赋能，向牛人学习；

3）一招吃遍天下，把学到的技能吃深吃透，充分持续去做，及时鼓励、及时肯定，让孩子拿到成就感；

4）把自己学到东西跟孩子去探讨交流，家长跟孩子一起作同学。

5、大女儿15岁，小女儿11岁，大女儿总是说“不想活，活不活都无所谓”，经常有咬人的行为，喜欢用手机看日本负能量的小说，排斥跟家长交流？

1）妈妈需要多花时间看到孩子行为背后的需要，不要轻易去评价孩子，给孩子贴负性标签；

2）孩子看书很快乐，多去鼓励孩子，建立好的关系之后，再引导孩子多看好书；

3）孩子咬人，一可能是求关注（给足爱与安全感），二可能是不懂得如何去表达（教会孩子懂得表达），三是内在能量太足（做啊腭动作），需要针对不同情况去面对处理；

4）《人间失格》《十宗罪》类书建议不要看。

6、上次连麦后，家长按直播间学到的方法去引导孩子，孩子现在挺好的，想问自己有失眠、慢性胃病、神经衰弱问题？

1)失眠是困扰当代人的最大现代病之一；

2）放下对孩子学习焦虑的担心，真正做到去相信孩子；

3）说话做事不要跑神，少想事，建立注意力通道，只跟当下链接。

7、妈妈天天看直播，影响到孩子连麦老师，希望对自己学习不要这么焦虑？

对孩子：

1）先共情，孩子更在乎跟家长的关系，而不是成绩；

2）通过提问题，了解孩子的学习成绩及目标，找到需要提升的地方?

3)做到学习规划与计划，做到后进行自我积极暗示；

4）用思维导图对知识进行结构化，融入“打点”技术，把问题去攻下来，并进行刻意练习；

5）对于之前遗忘的知识，可以统统找出来，使用联想记忆、知识织网、刻意练习去融会贯通，得以掌握。

对妈妈：

1）成功的学习需要明确的目标、科学的方法、持续的努力，同时更需要减少干扰；

2）妈妈需要减少对孩子的干扰，孩子做到了去鼓励，寻找好的教育资源，去相信孩子；

3）坚持学习，当情绪来了及时“握手大拇指”，转移情绪流向。

二、感悟与实践

1、与人交往，需要提高人际关系敏感度，内心向善、眼里有他人，口中话带蜜。当我们发自肺腑去接受一个人时，内在的感情才会真实流露，爱从接受开始。如果不喜欢，就无须委屈，做到远离不伤害就好。

2、建立良好的亲子关系,遇到孩子做一些无关原则的不当行为，有时看破，不一定要说破，或者用幽默或搞笑的方式去表达。

3、连麦时很多家长说话跳跃，一个问题接一个问题，不能专注跟每个问题去链接，有很强的依赖老师解决问题的心与，急于求成；孩子的问题很多时候都是一个系统问题，老师给到的只是关键招术，“病去如抽丝”，这需要家长坚持灵活智慧去做，不要想着一下子就能改变，用望远镜去看待“暂时有问题的孩子”，用放大镜去看到孩子的优势，相信相信的力量。