如何整理错题？如何战胜偏科？如何从老师身上学习？

如何整理错题？如何战胜偏科？如何从老师身上学习？道理都懂，学习高手跟普通学生的差距在细节。

一、教育最大的误区：你说的我都懂，可我就是做不到。

1.看起来都懂，其实似懂非懂，差在细节的落实；

2.知识都听到了，没有真正去理解，不知道去做；

3.没有找到合适的方法，没有坚持，没有做到，做好。

二、重视错题，弥补知识漏洞

1.错题大家都不陌生，为什么要整理错题呢？

错题整理的目的是不犯两次同样的错误，错题的背后隐藏着我们对学习没有深入的了解，并没有掌握科学有效的方法。粗心只是一方面，更重要的是没有对知识形成自己的理解。

很多人以粗心为借口进行搪塞，因而心安理得的继续犯错。

对错题的态度非常重要：不要让错题成为犯错的借口，犯错应该是非常难得的学习机会。

2.普通人和学霸之间的差距越来越大的原因：

闻过则喜，普通人对错题视而不见，学霸往往喜欢解决错题，碰到短板没有及时去弥补，就会成为漏洞，漏洞没有及时修补就会变得没有心理优势。

对错题，过去以为只是知识的欠缺，却忽视了错题对心理的影响，对学业情绪的影响。亡羊忘了补牢，丢失的羊越来越多，错误越来越多。因而针对错题的情绪尤为重要。

出现错误后你心里怎么看的，对错题的这种情绪决定态度。关注错题的态度很重要，要给予心理营养，要积极面对。

3.针对错题的三个应对方法：

第一步：找出错题背后的原因。

错题的八大成因：

1）知识错漏，确实不会。

2）审题不清，理解错误。

3）熟悉题型，自以为是。

4）注意力不集中

5）过于紧张，发挥失常。

6）会做题目，笔误。

7）填错答题卡。

8）其他原因。

所有的错题都是一个很好的提醒，错题的学习除了要纠错，最重要的是要在错误中学习，掌握错题的正确的分析方式，从挫败中找到成就感，让纠错变得好玩有趣，遇到错题就不再恐惧，变得“乐错不疲”。

要明白快乐和肯定的感受最重要。闻过则喜，“与错题斗，其乐无穷”。

第二步：根据诊断，攻坚错题。

对症下药，根据诊断结论，针对性地采取措施，解决错题。

对策1：面对知识疏漏三步走

a.由错题倒推知识点，刨根问底，找出知识点是什么。

b.由知识点重新回归课本，深入理解，知识织网。

c.刻意练习，融汇贯通。对于自己做错的，不会做的题目重新做，直到完全做对，并且做类似的习题，做到举一反三，找到成就感。

对策2：面对学生犯的错误，不是批评指责，接受孩子的动机，情绪，身份，教师要改变自己沟通的方式，引导学生把错误当成学习的机会，要让学生有开心的情绪，找到学习的身份。

教育中的三大黑洞：否定孩子的动机，情绪，身份。

（你是个～的人，千万不要从身份层面打压孩子，这会让孩子暗无天日。）

我们的教育不是证明孩子有错误，而是要让孩子学会学习。

家长觉得孩子没有上进心的背后：所有的植物都有向阳生长的动力，孩子也都有积极向上的愿望。这是家长的教育方式，互动模式让孩子没有了上进的欲望。

你对孩子有多么的相信，孩子就会还你多大的惊喜。

很多时候我们的教育坚定有余，温和不足，或者是温和过度，失去坚定。好的教育是温和而坚定：态度要温和，规则要坚定坚持。

玩虎口夺机的游戏，两败俱伤。

规定时，时间到，手机不给，已经约定好，你必须遵守，可以坚定执行拿回手机，孩子反抗较大时，可以采用满贯疗法，陪孩子玩手机一直玩，不能停（玩足18个小时以上），让孩子认知饱和体验过度，专注产生喜悦的同时，产生厌恶感，直到孩子看到手机就产生恶心。

对策3：面对错题的心态问题

a.调整心态，精读一遍错题的题干；

b.红色标出疏漏（没有读出的关键信息标记出来）；

c.把错题归纳汇总在错题整理本上。

对策4：面对错题开小差

过去在做题中没有找到合适的方法，专注力通道的技术，只和题目产生连接，全身心投入到做题的这一件事中去。

对策5：紧张过度导致发挥失常的原因

唤醒了过去的失败经验，对过去的担心；害怕考不好，想到了考试的结果不好，对未来的恐惧。

方法：改掉脑海里的心里表征，改变对过去不好的印象，模糊掉过去的画面，处理声音。（催眠技术）过程更重要，不要过分关注结果，做好当下每一步的过程更重要。

对策6：答题卡错题

平时多加练习，改变做题流程

第三步：整理错题，时时复习。

将错题整理归档进错题集，并定期复习，以防错题“死灰复燃”。

三、战胜偏科，均衡发展提升竞争力

1.正确看待偏科:

偏科是很正常的，太普遍了。即便是那些基本不偏科的“万金油”，也一定有相对的短板。

2.理工科很强，文科不好的对策：把文科当成理科学，知识结构化。

3.拯救偏科四部曲：

一）重塑自信

积极心理暗示，画小圈技术，逐个突破，找到成就感。

二）诊断评估

1.为什么偏科？分析原因：

a.天赋/兴趣使然。（不擅长某科目，或对某科没有兴趣）

b.老师因素（不喜欢某位老师，所以某科学习成绩不好）

c.过去基础不好。（基础不牢固）

d.学习方法没掌握。

e.家长影响（家长的态度和言论直接影响孩子—无意间感叹，孩子像自己不爱学英语，没天赋）

数学理科学得不好，研究表明主要是和爸爸关系不好，没有爸爸的理性引导，孩子的逻辑思维能力没有好好培养。不管是爸爸还是妈妈，都要培养孩子的逻辑思维能力，和孩子一起共读《机械里的科学》（6-13岁）

2.明确原因后，细化评估。

一共有几科弱势科目需要补习，是哪几科？是否有机会摆脱该科目的影响？（如文理分科后，不要学；大学可自主弃选—是，则可允许自己破罐子破摔；否，就要采取行动，必须学好。

三）制定偏科补救计划

核心：画小圈的技术。

哪门科目不好，聚焦一个单元，单点突破，找到成就感。

一分为二的技术：不是你所有的不行，仅仅是有一部分不行，只有不行的地方才不行，不会的地方才偏科。

a.改变对老师的认知（一分为二看待老师，所有老师都没有对错之分）

b.改变学习方式

c.找到兴趣

四）执行与结果评定

1.要放弃懈怠时对自己说一句话：不执行自己制定好的计划，就是对自己的不尊重，就是欺骗自己，有害无利。

2.评估用数据说话。

孩子不喜欢这位老师，这门科目的成绩因此也不太理想，怎么办？

对策：改变对老师不好的印象

a.想象老师变成了一个有趣的角色

（如孙悟空，猪八戒，憨豆先生等，当孩子心情不一样，让他觉得有趣时，对老师不好的感受也就好了。）

b.老师不是完人，即便老师有做得不好的地方，也要善待老师。左挡右吸技术：左手推出不好的地方，右手收回好的地方。

c.家庭教育中家长没有教会孩子欣赏尊重别人，所以孩子只会看到老师不好的地方。

家长首先以身作则，真正地认同老师，尊重老师，和老师有良好的关系，孩子才能学会看到老师的好，师生关系好了的同时，这门科目的学习成绩也自然就好了。