真教育探索系列之十——能力教育

你是否觉得孩子成长的每一个阶段都不会忘记呢？但遗憾的是随着时间的流逝，记忆会渐渐淡去。很快，孩子的童年就会过去。可能他对童年的记忆却很稀疏。我们要努力的是，让孩子建立能力，而不是花很多时间去学习才艺之类的机械记忆与重复表演的一些东西。

飞鸟翱翔是天赋能力加上后天训练

学校教育从小重视阅读能力。因此学生的阅读能力来自长期的培养。从小学开始，语文老师就提供各种不同的阅读材料让大家阅读，然后根据阅读写作各种有意思的论文。在高中时，学生做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维。

形成学习的能力是成功学习的关键。

家庭教育和幼儿园教育就显得十分重要了，母婴专家提出，想要培养孩子的创新能力需要从小开始。人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，所以创新教育也应该从幼儿时期开始。通过一系列的方法来培养孩子的创新能力，激发幼儿的创造积极性。

升学考试考试考查的是综合能力，学生知识的融会贯通能力和综合应用能力。达到了考试要求的基本能力，落实了阶段学习的能力素养，考试自然能取得优异成绩。

学习的路在各种能力的达成之中。

安全事故处置教育导引形成危机处理能力。生活自理习惯引导教育形成孩子的生活自理能力。突发事件的应对教育导引形成孩子的应变能力。多引导孩子沟通交流形成孩子的人际交往能力。能力教育之路，首先认识到能力的多维性。能力在一个人身上反应是多维度的。既包括认识事物的普遍能力，比如观察、记忆、思维、想象等，又包括个体具备的特殊能力，比如空间知觉能力、奇异感知能力、超人发声能力、超常跳跃能力等。二是要时时体现能力的差异性。个体能力的差异是时时刻刻，无处不存在的，世界上绝对没有两个完全相同的个体，甚至同卵双胞胎亦如此。三是特殊能力的关注与照顾。特殊学生应该看到其特殊的能力，在教育中得到同等的照顾。

真教育以能力发展为中心，是与假教育与分数形成功利教育相对立提出来的，用能力教育代替分数光环的功利教育，促使教育者关注的学习指导发生转移。比如对一个知识点的掌握，不是看他能否做到所谓的训练题，而是看他达到了测试训练所达到的能力要求没有。用能力教育评价学生的学习和教师的指导教学，使评价促使学生掌握学习过程中的能力形成，简化重复训练的劳动负担，建构学生不断开拓创新能力提高的学习策略。

自主学习能力是学习的最佳习惯