刘蒋巍：孩子只是孩子——教育孩子，先修炼自己

孩子只是孩子——教育孩子，先修炼自己

文/刘蒋巍

家长的自制力是衡量合格父母的一项标准。家长如果没有自制力，任由自己的恶劣情绪泛滥，那么，将会给孩子带来心灵创伤。所以教育孩子，先要修炼好自己。

家长面对孩子出现问题时，如果没有自制力，就会给孩子造成恐惧的气氛，是家庭育人环境中对孩子最可怕的摧残。要正确面对孩子在成长过程中出现的问题、失败、错误等，要认识到不出错的孩子才可能是“问题孩子”。

一、大喜大怒不足取

喜怒哀乐人皆有之，亦喜亦忧正常，关键在于表露的一个分寸。有的家长认为情绪激动地批评了孩子就是粗暴、专制，这种看法太笼统。有时家长火气很盛地批评了孩子，孩子也能诚服，也能感受到父母的真心爱护。例如，有位家长生气地训斥了孩子，十分自责，惊慌、焦急地说：“完了，以后恐怕我要失去孩子的尊敬，孩子肯定要认为我不是合格家长。”朋友问她挖苦孩子没有，揭孩子以前的短没有，言辞是否有恶意。如果就事论事，批评其事，也不算什么错，要求自己从不生气的家长，常常使自己不得宁静，甚至怀疑自己的教育能力，这就显得偏颇。

喜忧是正常的，然而凡事过了头就不行。对孩子，不主张大喜大怒，也就是说，过分地表达喜悦和愤怒都不好。

家长的大怒无疑会给孩子造成恐惧，恐惧情绪对孩子的精神是一种严重摧残，急躁的家长怒气冲冲的时候，可能变得像魔鬼一样狰狞，有的家长虽未咆哮如雷，那阴森森的眼神足以使孩子不寒而栗。

夜晚的街上，突然传来一个女人的怒声责骂，那是一个母亲揪着她女儿（五六岁）的耳朵，拖着往路边一辆汽车轮下推，大骂着孩子不听话。小女孩恐惧得脸色死白，拽住母亲尖声大叫：“我不死，我不死呀……”围观的人越来越多，女人更添了威风，越发肆虐起来。有人看不过，上去抓住那女人的手说道：“你放手，怎么能这样吓唬孩子!”

这种母亲，别的本事不大，让孩子惊恐万状却法术在手，似乎只有孩子的恐惧才能证明自己的威信和能力。与这样虐待狂心态的母亲为伍，与恐惧为伍，孩子的成长会健康吗？

大怒不足取，家长表现喜悦过分也不足取。如果孩子获得了某种成功、某种荣誉，家长就喜气洋洋，围着孩子左一声右一声地夸，四处炫耀，逢人便夸，无休无止，毫无分寸，也很失父母之风范。有个孩子在市级作文竞赛中得了二等奖，她的母亲牵着她转遍了三亲六戚的院门，同事邻居也无人不知。古代家训所谓为人之母要“有母仪”，也就是做母亲的举止言行、喜怒哀乐要有分寸，不能喜之不尽就分寸全无。

二、喜怒无常的变态

家长教育子女，可能很少去想想自己是否有点变态。“变态"虽不好听，但程度不等在成人中的比例并不小，喜怒无常应该算在其中。

喜怒无常指人的情绪极不稳定，而且无缘无故地变化。欢欣喜悦，情绪高涨的时候，对孩子异乎寻常的亲切，然而很难稳定，稍不遂意便勃然大怒，尔后转瞬又归于平静。孩子不知道家长为什么发怒，也不知道家长为什么又不发怒，弄得没法适应，不知所措。最终孩子就以不理睬家长的喜怒无常来保护自己。

一位母亲生气时用竹条抽打女儿，女儿咬着牙决不掉泪，任母亲狂怒。最后，母亲气得自己哭了，一边哭一边还打：“你怎么不哭!你怎么不哭!”事后朋友问她女儿：“妈妈打你你不伤心吗？”孩子鄙视地说：“我哭得完吗？无缘无故就打，我连为什么都不明白，有时我觉得该挨打，她却一点气没有，神经病!”

家长对孩子特别容易喜怒无常，以为无论怎样随心所欲，孩子还是“我的”，不会失去的，因而无所顾忌。天下没有不可能失去的东西，孩子虽是自己的，但亲子关系恶化，孩子与父母没感情，等于失去了孩子。

三、恐惧摧残孩子

恐惧，对孩子的影响无论从哪个角度去讲，都是百害而无一益。有的家长为了使孩子帖服，采用让孩子感到恐惧的手段强使孩子顺从。孩子成绩只要稍考差了一点，家长除了不给饭吃，还轮番“审讯”，甚至痛斥，以防下次再犯。不少孩子整天提心吊胆，总是战战兢兢，家长还认为应该如此，堂堂正正地言辩：“孩子总得怕点什么，没有惧怕不能成器。”

的确，孩子应该严格要求自己，总得凭着什么来约束自己，但绝不应该是恐惧。

前苏联教育家曾提出一个标准检验教师是否合格，他说如果教师走到学生跟前发现学生脸上有恐惧的表情，那就说明事情不妙，说明自己教育不合格。这同样适合于家长。恐惧对孩子的损极大。

第一、恐惧使孩子胆怯、懦弱、不敢进取。

不少孩子学习困难、就是因为恐惧出错，恐惧失败而不敢进取，不敢试探。很少被家长们认识到的一点是：孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的失败，宁愿降低努力的水平。一个孩子恐惧父母的惩罚，因而他只希望达到父母规定的那个标准就行了，所谓不求有功、但求无过。恐惧感不可能使孩子有勇气再做更多的努力和追求，因为更多的追求和探索可能会有更多的失败和差错。有的家长在咨询时总问：别的孩子为什么那么喜欢看书，自愿去钻研好多难题？而自己的孩子却只完成指定的学习？原因固然复杂，但家长造成的恐惧是孩子失去主动进取的重要原因之一。

第二，恐惧会麻痹人的正常心理活动。

人的感知觉、记忆、思维、语言以及脑子里已存在的东西都会因恐惧而麻痹或遗忘，更谈不上发挥创造。孩子做作业、看书时，家长如狼似虎般地守在一旁，稍有差错就是呵斥，甚至一巴掌就打过去。不知道谁可以在这种情境中钻研，思考问题？又怎能不做错题？平常我们说一个人被恐惧“吓傻了”“吓呆了”“吓得说不出一句话”，孩子就更是如此。很多孩子考试失水准，与家长造成的恐惧有很大关系。

第三，恐惧也会使孩子的行为发展不正常。

比如孩子离家出走，究其原因固然很多，但有一主要原因是恐惧。孩子做错了事，考试成绩很糟糕，他不敢去想象回到家里父母暴怒的样子，只得不顾一切离家出走。此外，孩子的不少欺骗行为也由恐惧诱发形成，时间长了就成为痼疾。

【案例】

有一位家长问她女儿为什么撒谎：“她撒谎的本领不得了，谎话比真话还真。最想不通的是很小一点事情她都编谎话，那是用不着的呀。”原来有一次，一卷包装线掉在地上，这位母亲问怎么掉在这儿，女儿顺口就说：“啊，刚才我同学买的，忘拿走。”可一会儿父亲返回家来，说前去邮寄东西把包装线忘在家里了。这位母亲气极：女儿成什么人了？何必要撒这个谎呢？于是，朋友试着问她：“你们从小就管她很严，是吗？”

这位母亲双手一摊：”是的是的，她爸爸特别严，不允许她有半点错，发现错误从没放过的，结果还这样。“

“怎么个没放过法？”

”打也打过，骂也骂过，软硬都没用。很少有家长像我们这样严的。“这位母亲甚至非常厌恶地推测：“这孩子不服教育，可能是生她时在医院里医生抱错了孩子，她不知是哪家撒谎成性的家族的后代，我们家查几代也没有这种德性。”

家长不放过任何错误，可能是孩子撒谎的根由。孩子面临恐惧而又孤立无援，她下意识中要逃避恐惧，保护自己，不得已只能撒谎，以致最后撒谎成了习惯。

古时有谏臣，必有明主。魏徵敢于犯颜直谏，因为唐太宗从谏如流。如果天子动辄就杀掉进谏的大臣，那么无论怎样要求大臣直言，谁还敢说真话呢？

再如，孩子涂改考卷分数，孩子装病，孩子不说实话……这些缺点，好多都是家长制造恐惧给逼出来的。

四、失败中学得大将风度

孩子成长面临众多人生课题和数不清的困难，常常会有过失、有失败，在孩子遭到失败的关口最能见出家长的教育水平和气度，孩子也只能在失败中才能磨练出坚强和韧性，磨练出所谓”心理承受能力”、“抗挫能力”，所谓“大将风度”。

我们成人追求人生，付出努力，获得成功，都是从失败中踏行而来，为什么却接受不了孩子的失败呢？

作为现代家长，孩子失败时候最需要的是温暖和帮助，这时候家长最需要的就是放下架子，丢掉封建思想战胜自己。帮助孩子承受住失败，让孩子在失败中进取，孩子也就能学着在失败中磨练出“人生来不是为了被打败"的气度，才能在艰苦的人生奋斗中自强不息，充满着生命活力。