原来我打着“为孩子好”的旗帜，做了这些让孩子绝望的事

有多少宝妈是这样的，非要孩子按照自己的思路去学习去生活的，非要让孩子这么干，非要让孩子那么干，孩子慢一点，便是一顿训斥。

我是一个9岁孩子的妈妈，总是喜欢什么事情都为孩子规划好，安排好，他如果不执行的话就横加指责，甚至会恶言恶语的。

可能是对孩子的期望高，由急于求成，所以孩子慢了耽搁了就会忍不住暴跳如雷、恶语相向，甚至会推推攘攘的，这辈子成为我的孩子，或许活得不那么幸福吧。

什么是好？什么是坏？在育儿的道路上是不是从来就没有准确的标准呢？

虽然孩子已经9岁了，但是我总觉得自己还是个新手妈妈，孩子小是家里的老人带，孩子上学后我停薪留职了，接手了孩子，我按照自己的思路来安排。

孩子不写作业或者写慢了，我就一个劲的催促，别的孩子可以做到的事情我家孩子为什么会做不到。

高压加刷题之下孩子的成绩是提升了，笑容却越来越少，当时的我丝毫不觉得这是问题，因为我觉得这都是为了孩子好。

甚至孩子表达了强烈不愿意的时候，我还会大喊着：“你这样还让我活不？”，孩子一次次妥协换来了我的变本加厉。

直到有一天，孩子跟我大叫：“妈妈你不想活了，我也不想活了，我们俩一起去死吧！”

我这才发现原来我已经将孩子逼到了这个绝望的地步。

当时真的想不明白，为什么会这样，明明我什么都是为了他，停薪留职，凡事以他为先，可是孩子却不想活了。

或许我只有改变自我才能去影响他。

这个时候回头去看，在孩子上学这些年中，我对于他的学习生活基本上都是一言堂，回想当时制定学习计划时他是不是有反驳，应该是有的吧，但是我当时应该是直接就镇压了下去，突然想明白这些，我却无从下手不知从何改起。

时光如梭，慢慢从指尖划过，经过了疫情期我们紧张的母子关系不但没有雪上加霜，反而春回大地了，自信而阳光的笑容又重新回到孩子脸上，母子再次行走在街上的时候交谈的话题也不再是剑拔弩张，而是欢声笑语不断。

收获如此大的转变，我其实也只做了一件事情。

坚持了璐瑶妈妈“玩中学，学中玩”的理念，把想要孩子做的变成孩子自己想做的事，孩子们的天性不就是玩嘛，那就释放天性好了，无论何时何地都可以找到玩起来的方法，一块泥巴、一根手指、一块橡皮，只要有东西就一定有玩的方法。

与其让他自己偷偷摸摸得去玩，还不如帮他和知识联系上带着他玩呢，因势利导将玩和学串联起来，即使一时没有优异的考试成绩，可是融会贯通的知识培养了孩子的创造力和思维力，将知识点织网，串联起来，最终孩子肯定会有一个整体提升。

孩子边玩边和知识连接，看似不起眼但效果斐然。

走到街道上看见满地落叶，鼓励孩子捡起几片感受一下枯黄树叶的落败，“少日春风满眼，而今秋叶辞柯”一首辛弃疾的《破阵子赠行》信手拈来，儋州、黄州、惠州苏轼起起伏伏的一生像故事一样和孩子边讲边讨论起来，宋朝末年那战火纷飞的画卷随之展开。

这学期期末考试或许考不到，可是学习不就是融会贯通、相互交融的吗？再后来看到宋朝诗人的诗他就会提起辛弃疾，会问到新的这个诗人在什么朝代，认不认识辛弃疾，从被动式的填鸭式学习，他已经开始转变为主动探索式的学习了。

雨后楼下的地有点潮，路过的时候他想要玩泥，这么脏我本能得想要拒绝，但是转念一想为什么不能玩呢，正好这周的英语学习中有一个相关的绘本呀，因为一直估计玩泥会搞脏衣服，增加我的工作量。

所以我就跟孩子提了一个要求可不可以带着复读机边听边玩，约定好时间后孩子很开心地回家拿了复读机和铲子兴致勃勃得挖了起来，边玩他边嘴里不知道嘀咕什么，走近了我才发现他原来跟着复读机在读，有时候某一句还会突然比音频先出来，他会窜词了！原来最讨厌读英语的他居然也有会独立表述的时候。

当初只是抱着试一试的态度在疫情期间参加的一个线上课程，没有想到有这么多意外收获。

时代在变革，老一套的教育办法对现在的孩子越来越不管用，所以任何时候都要保持学习，接受更开明更实用的办法，争取把孩子教育成为有探究能力和自学能力的孩子，而不是老母亲在后面用鞭子抽打，造成孩子抵死不从的局面。