MOOKIKI鲸宝课堂丨拥有了真实的财富后孩子们才会平静下来

也许有人会说这一论调有些耸人听闻。但事实就是如此，我们只是没有意识到罢了。如果我们能克制住自己，不再人为地延长儿童的幼稚期，让他们能够自由自在地成长，并赞叹他们在成长道路上所取得的每一个奇迹般的进步，我们就为儿童的完美成长做出了贡献。

要培养婴儿的想象力，我们应该做的第一件事就是让他们在成为物质主人的环境中生活，或者用建立在事实上的知识和经验来丰富他们的头脑，让他们在此基础之上自由地成长。只有让他们自由地发展，他们才有可能展示其丰富的想象力。

我们可以从最穷的孩子开始这一实验，因为这样的孩子一无所有，他们所梦寐以求的是最不可能得到的。正如穷困潦倒的人梦想能够腰缠万贯，受压迫者梦想得到王位一样。所以，这种处境的孩子一旦有了自己的房子、扫帚、橡皮、陶器、肥皂、梳妆台以及家具，他们会非常高兴地料理这些家什。而且在得到这些梦寐以求的东西后，他们的欲望就会减弱，从而过上一种内心丰富的平静生活。

只有在拥有了真实的财富后，孩子们才会平静下来。这样可以减少他们因为处于无意义的幻想而消耗宝贵的精力。一位自称实施了我的教学方法的孤儿院教师，曾经邀请我去参观孩子们演习实际生活的过程。我答应了，同去的还有一些教育界权威人士。

当我们到达现场时，看见一些孩子拿着玩具，坐在小桌子旁，正在给玩具娃娃摆桌子准备吃饭，但我们发现孩子们的脸上毫无表情。当我吃惊地望着那位邀请我的教师时，她居然没有任何反应。显然，她认为假想的生活与现实生活就是一回事，孩子们在游戏中摆桌子吃饭与实际生活大同小异。正是这种在孩提时代灌输的错误认识，将慢慢发展成为他的一种精神状态或生活态度。

意大利的一位著名教育学家曾这样责问我：“难道自由是新鲜的事情吗？读一读夸美纽斯[插图]的作品吧，你会发现，早在他那个时代就开始讨论这个问题了。”

我回答：“是这样的，很多人都讨论过。不同的是，我所说的自由是一种真正意义上的自由。”这位教育学家在听了我的话以后，也许还不能明白我所说的这两者之间的区别。

那么我再补充一句：“难道你不认为一个谈论百万财富的人与一个百万财富的拥有者是有差别的吗？”

一个沉醉于假想中的人，会把他假想出来的东西当做真实的存在。他总是在追求幻想，而不承认现实。这种现象实在是很普遍。可怕的是人们居然意识不到这一点。实际上，想象力总是存在的，无论它是否建立在一个坚实的基础上，以及是否有构筑它的材料。

差别就在于，如果它不是建立在现实和真理的基础之上，它就会成为压制智力发展、阻碍真知之光的负面力量。

正是由于这一错误认识，使人类已经或正在失去多少时间和精力啊！不被事实所支撑的想象，就如同毫无目标的做功会消耗体力直至病倒，或消耗智力直到着魔一样。

大多数情况下，学校是一个呆板的、阴沉沉的地方。灰白色的墙壁、白棉布的窗帘都会妨碍学生感官的松弛。学校之所以打造这样压抑的环境，其目的就是使学生能够专心致志地听教师讲课，避免他们因为外在的刺激而分散了注意力。

孩子们就这样一小时、一整天地在教室里呆坐着，一动不动地听教师讲课。他们在画画时只能依葫芦画瓢，他们所从事的活动必须遵从教师的指令，对他们个性的品评完全是基于他们被动的服从程度。

正像克拉伯雷迪所言：“我们的教育是用一大堆对孩子的行为毫无指导意义的知识来压迫他们。他们已经无心听讲时，我们还要强迫他们；他们已经无话可说时，我们还要强迫他们描述一下作文；他们已经没有好奇心时，我们还在强迫他们观察事物；他们已经毫无发现的欲望时，我们还强迫他们去推理、论证一个命题。我们总是强迫他们做这做那，从来不去征得他们的同意。”

孩子们在用眼睛读、用手写、用耳朵听老师讲课时，就如同忍受苦役一般。他们坐在那儿一动也不能动，但他们的脑子却没有专心思考。他们不得不尽力跟着教师的思维转。尽管教师依据的只不过是随意设计的、没有考虑儿童爱好的大纲。这样，那些飘浮不定的意象只能像梦境一样时不时地呈现在孩子眼前。

教师在黑板上画一个三角形，然后将其擦掉，这个三角形只代表一个抽象概念暂时的视觉形象。那些从未用手拿过实体三角形的孩子必须用力记住三角形的形状。围绕这个三角形，许多抽象的几何计算题便接踵而至，像这样虚构的图形只能使孩子一无所获。它不能与其他事物互相融合而被感知，它永远不会成为灵感的源泉。其他的事物也一样，目的本身就是疲累的，这种疲累几乎包括了实验心理学的所有努力。

儿童必须先有内心生活的创造，然后才能将其表达出来。为了有所创作，他们必须自然地从外界吸收构筑材料。在他们能够发现事物之间的逻辑关系之前，我们必须对其思维多加锻炼。我们必须为孩子们提供内心生活必需的东西，然后让他们自由地进行创造。只有这样，我们才会见到一个两眼闪闪发光，边走边思考、机灵又智慧的儿童。我们必须关心和爱护这样努力着的孩子。如果创造的想象力姗姗来迟，就说明孩子的智力还未发育成熟。此时我们不应该勉强孩子进行想象和创造，否则就等于给他戴上了一副假胡子，实际上男孩子要到20岁以后才能长出真正的胡子。