MOOKIKI鲸宝课堂丨我们的教育方式需要改变

上面说过，人的行为受性格的控制，而且不断向某个目标发展，这对任何人都一样。同样，人类和社会也在不断向前发展，这是自然的规律。所以说，我们现在讨论的是一个核心问题，因为人的完善就是人类发展的目标。

在知识和科学领域，只要有新发现，社会就会被推进一步。精神领域也是如此，只要一个人的精神发展到一个新的阶段，就是对人类生活的推动。人类现在的文明，包括所有精神和物质的东西，都出自一个又一个创造者之手。无论是地理的发现，还是历史的发展，都在持续不断地前进。

这并不难理解，因为生命就是一种前驱力量，人必须不断前进，追求自身的完美。

中心那个圆圈所代表的人充满了自信，他们没有不必要的欲望，也不用抗拒什么诱惑。伯尔德将军是南极探险的第一人，他曾经想方设法地聚敛钱财，而且对此没有任何道德顾虑，因为他的目的是去南极探险。在南极，伯尔德将军遇到了许多困难，但他没有退缩，因为一种强烈的进取意志在支配他。在我看来，伯尔德将军就是一个完美的人。

总之，从性格的角度来讲，这些人比第三个圆圈代表的那些人要丰富得多。这部分人需要更多的扶助，离不开他人的支持。假如我们的教育方式一直不变，人类就会衰退。

我们可以设想一下，属于第三个圆圈的人站在第二个圆圈儿童的讲台上，他们肯定这样说：“肉是不该吃的，这是一种罪过。”孩子们会怎样回答呢？他们多半会说：“是的，先生，我们不喜欢吃肉。”这个人会对其他成人说：“你穿的衣服太少了，这样会感冒的，最好多穿一点。”他的好心可能得到这样的回答：“我感觉很暖和，我并不怕冷呀。”很显然，这个病弱者的教育只会对儿童起负面作用，而不是引导他们趋近人格的完美状态。

只要对现在的学校教育进行一番研究，就会发现我们的教育存在很多问题，甚至可以说非常糟糕。这种教育很可能导致人的退步，削弱人的能力。现在的学校教育不能满足人的要求，传授知识式的教育已经落后了，好比教一个跑步的儿童如何走路一样，这种教育方式只能培育人的低级能力，而不是高级能力。

如果一个人的性格发展受到阻碍，错误在人类自己身上。因此，一个教育者必须对人性有所认识，给儿童创造有利条件，使他们发挥天赋的创造能力。这样，第二个圆圈里的人就冲击第三个圆圈里的人，促进人类的完善。

既然人的心理构建只在人生的一段时期内进行，既然这种构建可能遇到障碍，使之无法完成。那么，有许多人的人格没有完全发展就不难理解了。可另一方面，既然人的性格是在自然状态下形成的，我们就要少进行道德说教，为性格的发展创造适宜条件。如果是这样，我们的教育方式就需要改变。

传统教育方式能把学生培养成一个有知识、有道德的人，可是拥有这些并不能成为一个有能力的人。假如我们能够唤起人类的激情，情况就大不相同了。既然人的性格是在一个特定阶段里形成的，如果错过这个发展阶段，它就永远无法完成，任何说教都无济于事。老式教育和新式教育的区别就在这里。我们的目的，是要在恰当的时间促进人类的自我完善，使人性的力量充分发挥出来。

很显然，这个目标不会轻易达到，因为社会已经建立了很多屏障。新式教育需要做的事情，首先是拆除这些屏障，为新一代的发展扫除障碍。因此，这种教育可以说是一场革命，一场没有暴力的革命。如果这个教育革命取得成功，暴力革命也许就可以从地球上消失了。