MOOKIKI鲸宝课堂丨儿童的性格缺陷不是来自先天而是后天

消极被动型的儿童遇到的情况就不同了，他们往往引不起人们的关注。这些儿童的行为不会有问题，母亲们觉得他很听话，认为他是个好孩子；尽管这些孩子过于依赖母亲，总是赖在她们身边，可是他们安安静静，不找麻烦，所以母亲们以为这是件好事。她们也许会自豪地说，孩子如何如何喜欢她，离开了她，孩子就不会上床睡觉。可是，过了一段时间，这些母亲发现，自己的孩子走路和说话都很迟，开始感到有些担心，不过母亲们这时往往会说：“我的孩子很健康，只是有些敏感，胆子也小，对什么事情都害怕。这孩子不怎么爱吃东西，要让他吃一碗饭必须得先给他讲个故事。他总是喜欢独自坐在那里，一副若有所思的样子，将来一定会成为一名诗人！”

可是这种自我安慰帮助不了她们。终于，母亲们相信自己的孩子确实有问题，只得去找医生了，于是发现孩子存在心理方面的疾病，结果只能是这样。

假如这些母亲接受过我们的培训，对儿童的心理发展过程有所了解，就不会出现这些问题。因为我们已经知道，儿童的性格缺陷来自成人的一些错误做法。如果父母在这一时期忽视了孩子，孩子就得不到足够的机会充实自己的大脑，而饥饿的大脑会产生很多问题。

出现性格缺陷的另一个原因是缺少创造性的活动，这样的儿童同样得不到充分发展的机会。这些儿童多半一个人待在家里，或者被独自留在其他地方，除了睡觉以外，很少有机会做什么事情。要不就是父母不让他们动手做事情，自己把什么都包办了，不少贵族子女的童年生活就是这样子。

这种教养方式会产生严重的后果，因为这些孩子除了手里的东西之外，对什么都不感兴趣。久而久之，即使他们想做什么事情，也没有能力去做。就是拿到了自己想要的东西，比如小虫子或者花朵，这些儿童也不知道怎样玩，只能把东西弄坏。

许多儿童会无缘由地产生一种恐惧感，这种情况也能够在早期的生活中找到原因。

我们学校被认为是很成功的，是因为带着某种症状进入我们学校的儿童，经过一段时间学习之后，原来的缺陷消失了。我们学校为儿童准备了一个可以自由发挥的环境，他们在这里能够发挥自己的潜能，促进心理的发展。学校还特意制作了很多有趣的东西，每一样东西都能引起他们的兴趣，集中他们的注意力，孩子们可以随意使用。

只要儿童们达到我们预期的目的，就能够把精力集中起来，投入到感兴趣的事情中去。久而久之，他们身上的缺陷就会消失；以前混乱的变得有了条理，以前消极被动的变得热情主动，以前调皮捣蛋的变得懂事了。这些情况再一次证明了，儿童的性格缺陷不是来自先天因素，而是后天形成的。

孩子的先天禀赋虽然存在差别，但是并没有太大的不同，他们身上出现的所有不正常现象，都出于同一个原因：那就是我们忽视了儿童的心理生活，使之缺乏必要的养分。

那么，我们将给母亲们提出什么样的建议呢？孩子需要生活在能够引起他们兴趣的环境里；母亲不必什么都帮孩子做，有些帮助不仅不是必要的，而且是有害的，只要孩子开始做某件事情，就不要打断他们；过分的关爱、过于严厉、药物，都不会给处于精神饥饿中的孩子带来任何帮助。这就好比对待一个挨饿受冻的人，我们骂他是个傻瓜，或者把他痛打一顿，或者进行一番说教，要求他心情好起来，这些做法都于事无补。因为饥饿的人只需要食物，其他任何东西都没用。对于儿童的心理缺陷也是一样，成人对他们严厉还是和蔼都不能解决问题，因为这不是问题之所在。人是有智慧的动物，不仅需要物质上的营养，更加离不开精神上的养料。人不同于依靠本能生活的动物，必须建立自己的行为模式。假如儿童能够决定自己应该做的事情，以此来完善自己的个性，那么一切都会正常，不会出现什么问题。即使他们曾经有什么问题，现在也会消失。他们将不再做噩梦，不再厌食，不再郁郁寡欢或者别扭古怪，他们的一切都将恢复正常，因为心理偏离得到了恢复。

可见，以上这些问题不可能用道德教育来解决，因为这是性格形成中出现的问题。儿童的性格形成或者性格缺陷的恢复，都不需要成人的说教。假使成人出于道德的意图，对儿童进行威胁利诱，不会给儿童带来什么益处，只会有害。我们需要做的、所能够做的就是：为儿童提供一个正常的生活环境。