又到“雨雪霏霏”时，“雨”的读音与释义再不要误人子弟了

连着几天的“雨夹雪”天气，让人觉得心情好差。忽然想到了《诗经》中诗句：

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

想那在雨雪中，泥泞的路上跋涉着的戍卒的心情，又是我们在有暖气的屋子里的人难以想象的。

《小雅·采薇》是一首戍卒返乡途中吟唱的诗歌。以采薇起兴，回忆戍边征战生活的艰苦、御敌胜利与战争的残酷，具有强烈的思乡之情。

“杨柳依依”：

“杨”《说文解字注》释为：蒲柳也.蒲即浦，浦的意思是水濒；

“柳”，《说文解字注》释为：少杨也。小的杨树（蒲柳）称柳。“杨柳”本指一物,不过大小有别，指的都是柳树。

古诗词中写描写“杨柳”的诗句很多。

“水逐桃花去，春随杨柳归。

杨柳何时归，袅袅复依依。”

这些诗中的杨柳都是指柳树（垂柳），因为杨树叶圆、树高、枝挺，是绝无“依依”、“袅袅”之态的。

由此，“杨柳依依”的景就是柳树在春风的吹拂下轻轻撩起。

一切景语皆情语。戍卒远离家乡，有父母的依恋、家乡的依恋、更有情人的依恋。

纤纤折杨柳，持此寄情人。

杨柳是情人间分别时互赠的信物。

“雨雪霏霏”：

“雨雪”，在现有的中学、大学教材中，都把“雨”标注读去声，解释为动词“下”。如人教版高一语文下册：

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。

这还是我在上课时，随意读出这两句诗，同学们给我纠正后我才知道的，现在居然这样读了。

我认为，“雨”是名词，与雪组合成“雨夹雪”的自然景观，读音是上声（ yǔ ）。理由如下：

1.“昔我往矣，杨柳依依。”与“今我来思，雨雪霏霏。”两联是对举句，结构相同，平仄相对或相同，语意相对。

前者是回忆过去的意中景；后者是描写现实的实景。

“杨柳依依”是主谓结构，杨柳名词作主语，依依，形容词作谓语。

“雨雪霏霏”也应该是主谓结构，雨雪是名词作主语，霏霏，形容词作谓语。

如果“雨”是动词就会出现两联结构不对称的问题，“雨雪霏霏”变成“动+宾+补”的结构。而且作为补语的“霏霏”在这个结构中变成了补充注释动词，“雪下得霏霏”是不是很奇怪？

平仄：

杨柳依依：平仄平平

雨雪霏霏：平仄平平

2.从诗歌的前后句子的关系与表现的情感看，“雨雪霏霏”的感情是“哀”与“悲”，最后落脚在“我心伤悲，莫知我哀！”

如果笼统地解释为“下起飞飞扬扬的大雪”，哀从何来，悲又为哪般呢？

我们大家都体验过下大雪，鹅毛大雪片片落下，带给我们的感觉是喜悦还是悲哀呢？孩子们雪地里堆雪人，高兴地手舞足蹈，显然不是悲哀的感情。

只有那种雨夹雪的感觉才是透心的凄冷：身上已被雨雪打湿，刺骨的寒风裹挟着颗粒状的雨雪（霏霏）像刀割一样打在脸上，眼睛被吹得都睁不开。

脚底下，道路泥泞湿滑，（多次摔倒）鞋子经过长途跋涉已经破烂，现在又灌满了泥雪（只有雨夹雪情况下才有的遭遇）。心情坏到崩溃！

景是凄冷的景，情是刻骨的悲哀：戍边几年，音信不通，父母安好？她还好吗？万一有什么变故如何承受的了？想到此，悲从中来，而在这形影相吊的跋涉中满腔悲伤满腔哀痛谁体会呢？

最后设想一下专家们为什么把通俗易懂、贴切准确的“雨”理解成动词呢？我认为可能与班固的《汉书·苏武传》有关，书中记载：“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。”这段写苏武出使匈奴，被人迫害，但信念坚定，度过了极艰难的岁月。这里的“天雨雪”，“雨”，名词活用为动词。但这个句式前面有主语，后面没有补语，与“雨雪霏霏”是不同的。

名词活用为动词，是暂时的借用，并不是一借不还。不知从何时？哪位专家的权威这么大？扰乱了一代代学子的思维。这样的情况不能再继续下去了。