变跪着读书着学习为站起来读书

变跪着读书着学习为站起来读书

黄丰收

孙绍振先生早年毕业于北京大学，曾赴德国、美国、香港等地大学进修、讲学、研究，现为福建师大文学院教授，博士生导师，从上个世纪九十年代末发表《炮轰高考》以后，投入文本的微观分析研究，创建了独特的理论体系和可操作的系列方法，在中学语文界产生了重大的影响。孙先生的思想很明确，语文学习不能培养学生的奴性，要还原语文的美和思想智慧，让学生有被动的学习、吸收知识，改变为探究语文之美，领悟中国文化的魅力。就是把原来的跪着学习的方式，改变成真正的学习——站起来读书，领悟中国传统文化精神魅力，培养创造性人才。我觉得他在中学语文教学中的主要成就是改变了中学语文教学的传统的惯性的做法，孙先生是一位实实在在的改革者，而且找到了语文教学的病根子，对症下药，找到真正的的阅读方法，发现作品的的思想价值。以往的语文教学是一种“表面滑行”。

中学语文课改这几十年不但没有真正的发生变化，反而让学生感到语文是一种形式，没有真正的文化内涵，所以失去了对语文的兴趣，不能领悟传统文化的魅力，这是一种遗憾，更是贻误苍生。我们的改革只是从形式方面轰轰烈烈，其原因就是没有从语文的根本上进行探索，传统的中学语文教学是一本参考，现成说法，人云亦云，印板子活，纯粹成为了二道贩子，甚至是拿着参考答案当圣经，强加给学生，我们自己没有思想主见，不能理解优美的传统文化，很多东西都是只看表面现象，一知半解，或者根本就不理解，自己本身就是跪着的学习，怎么能让学生站立起来？

我们这样的教学实际上剥夺了学生学习语文的兴趣，把我们传统的几千年充满魅力的文化，肢解的支离破碎，断章取义，弄得是面目可憎，兴趣全无。甚至中学的语文课变成了“必休课”，是必须休息的课。语文学科的根本任务是提升我们的智慧，提高我们的修养，培养我们宽阔的胸襟，但我们做到了哪一点？孙先生在这里给我们指出了一条光明大道，用还原的方法，详尽的分析古代诗文的内涵，让我们真正的能够详尽的领悟语文的魅力，这是真正的读书的功夫，而且形成了一套系列的思维模式，对我的读书思维、语文教学思想、自己智慧的提升都有很大的启发。特别是怎样能够让学生重新领悟语文的魅力，吸引学生对中国传统文化的重新认识和产生兴趣，我们是心有戚戚焉。

让语文教学从那种空洞的说教，走向了实际的操作，从天上回到了人间；从嘴上吹的，回到了实实在在的思想学问。但孙先生的这枚火炬，不仅仅让我灵光一现，更让我真正的登堂入室，领悟到语文的智慧和魅力。但是在具体的领悟过程中，我感到孙先生在很多地方还是一个老传统的学者思维，很多地方有意无意的摆脱不了传统的思维意识。这就是一个人的习惯，已经变成了一种无意识的行为，自觉不自觉地这样去做着。孙先生注重还原作品的内容，大多能触及文化、文学、语文的常识的本质，但在有的时候就会非常的过份，成为一种为形式而作的形式的分析，有时也成为一种空洞的说教，有时也不能跳出政治的模式，没有真正的进入到人本位的思考，也有的时候陷入到传统文化的博大精深中不能自拔，他是想从世界的基本的人性分析却往往不能做到。我觉得语文教学有一种实实在在的，一步一步提升的过程的。第一步是紧抓课文，让学生对课文有一个实实在在的掌握，从字词句基本做起，这也是任何学习的起点，高考的重点也就在这里。第二步是要从文中学会一种分析的思维，掌握分析的思路，包括文章的遣词用语的分析，也包括内容的分析，这里主要就是孙先生的方法，矛盾还原，前延后伸，真正的理解作品的精神内涵。第三步，提升智慧，这是最关键的一步，也是最实用的一步，更是能激发学生兴趣的一步。通过学习，把语文的智慧能够运用到现实世界的活动中，使学生能够对自己的人生进行思考，感觉到语文能帮助自己实现自己的理想，让自己成为一个智慧的人，甚至都能感到学习语文的智慧，让自己成为一个有修养的人，有气质的人，智慧的人，让自己能够有远见，透过现象看到事物的本质，都可以做好自己的生意或者事业，帮助自己赚到很多的钱，对待任何一件事情，别人不知头绪，或者仅仅看到眼前的利益，自己能够洞悉事物的本质，收到长远的效果，就像我们只要买股票就一定会有收益，怎么会没有吸引力呢？更不用说通过语文学习，使学生的思想智慧得到提高，认识问题更加深刻准确，当然在写作文时举重若轻，有了思想写作就会变得非常的简单，而且很有自己独到的深刻的见解。

这样的语文学习，才是真正的智慧的学习。我也对孙先生分析的一些文章进行进一步的分析，和孙先生共同进行探讨，以期能够形成一种更为完善的系统的语文分析学习思维，能对高中语文教学的同仁们提供一点借鉴。