成年人内心的冲突和失真，是孩子问题的最常见原因

成人的表里不一会导致孩子认识外在世界的内部程序发生冲突。成年人可以有一张真脸、两张变脸、五张假脸，按着需要随意切换，早就习惯了，有的人可能已经离自己很远了，那张真脸已经找不到了，可是表面上还挺好的，“游刃有余”地活在世界的不同模式里，我们周围有很多这样的成年人。

我观察到有些常见的儿童问题，比如适应不良，学习、交流困难，甚至有些自闭症或自闭倾向的儿童，其中的一个原因，可能与生活在“失真环境”有关，请大家留意观察或自我观察。

给孩子下一个“抑郁或者躁郁”的诊断是很容易的，但一旦下了诊断之后，带来的是家人和周围人群的认定——孩子有病。以及由此产生对一个贴了特定标签的孩子“特别”的对待方式，这是一种异化和固化，也是一个从精神到能量到物质层面的封闭和塑形过程。

当这个孩子不幸被贴上了标签，就会生活在“我是一个有问题的孩子”的意识和现实环境中。

医生的诊断固化了家长和老师的思想，也把本来处于发展、变化状态中的一时的适应不良，凝固为某种原因不明、治疗无解、预后不佳的疑难病、心理—精神障碍。而真正重要的孩子个人的身心状态、个性化的认知—情感—交流的问题如何调整，这部分常常会被忽视，而进入“标准化”的治疗矫正康复模式。

所以不要轻易带孩子去看精神科医生，也不要轻易去做智力测验、心理检查，而要先回到自己的日常生活回顾和反思：

有没有把足够的精神力投放在孩子身上？

自己的精神状态是否稳定，意识是否清晰，心理是否健康？

家庭气氛正常吗？

家庭成员有没有真实友善的相互关心和支持？

有没有诚实地面对自己、家人和孩子？

和孩子的沟通方式是否妥当？

是否看到了孩子的真实需求？

是否愿意寻找孩子的内在阻碍的原因？

......

在这些基本的家庭心理环境得到改善之前，急急地把孩子扔给医院或者某些机构是不负责任的，也是危险的。

孩子的学习障碍、注意力不集中、情绪不稳定、情感淡漠、人际交往困难......这类情况更多的是教育学、心理学领域的问题，不要简单粗暴地把它划入医学领域。三者的领域互有交叉，但边界并不清晰。一旦滑入医学领域的深水区，要游回去就有难度了。——《过禅意人生：存在主义治疗师眼中的幸福》