学校让我的孩子学习“非遗”，我很不满意

作为办学特色，学校搞了个“非遗”进校园活动，好像是要将青少年培养成“非遗”传承人。说句实话，学生要了解“非遗”就需要花不少时间，要传承“非遗”更要花很多的精力，更重要的是，我的孩子，为什么要费时费力去传承“非遗”？

说起“非遗”，很多人都会从文化传统的角度去思考其重要意义。如果我要说不愿意孩子去传承“非遗”，可能会惹很多人不高兴。但是，我真心的想法，是不愿意孩子去学习了解“非遗”的。也不是说，了解“非遗”会有什么害处，但是，人的时间和精力是极其有限的，作为学生，学习的时间和精力，更是非常宝贵。有这个时间和精力，去了解“非遗”，用来学习现代科学文化知识，不是更好吗？我的孩子，又不希望他去当“非遗”传承人，况且，有用的知识这么丰富，为什么一定要让他去了解“非遗”呢？

所谓“非遗”，基本就是古代传下来的，现在行将失传的一些技艺。比如，古代的造土纸，到了现在，这些土纸，跟现代技艺造出来的纸纸相比，生产成本要高许多，特别是质量更是差很多。可以说，土纸已经没有多少市场，唯一能用的地方，就是敬神敬祖先时用来烧纸钱，其实烧纸钱也可能不用土纸，那“冥王地府银行”发行的“冥钞”，就不用土纸来印刷。但是，土纸生产就被定为“非遗”，传承这样的“非遗”，到底有多大意义？人事代谢，往来成古今。“非遗”的行将失传，很多就是被时代抛弃的结果。我的孩子，为什么一定浪费时间和精力，去了解学习一个被时代抛弃的东西？

当然，可能有人会说，这土法造纸，不学也罢。珠算也是“非遗”，也传承珠算，总是不会错吧？有很多学校，确实是把珠算当作“宝贝”，让孩子去苦心学习的。

不可否认，珠算确实是中华民族智慧的结晶，被称之为中国的“第五大发明”，而且，珠算退出历史舞台，也只是近几十年的事。现在，一些年纪大的人，还能打得一手好算盘。问题是，珠算为什么现在没人用了呢？还不是因为现代计算机、计算器普及的结果。手握计算器，特别是现在手机中就有计算器，谁也会劳神费力去珠算？就算是珠算学得很精，除了向别人显摆一下自己会打算盘，又有什么意义呢？旁边放着一台计算器不用，却偏偏要打算盘，这是不是很搞笑的事？我的孩子，有时间和精力去学珠算，用来学习计算机的知识，不是更好么？

现在，一些学校的老师，不知出于什么考虑，对于“非遗”进校园非常热心。面对那么多富有发展前景的现代科技文化知识，却偏偏要让鼓动学生去学习一些正在被朝代抛弃的老古董，真不知学校老师是怎么想的？

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，让我的孩子费时费力去学习“非遗”，我就很不满意。