你常对孩子说的这个词，可能影响他的一生

今儿我就想说说为啥孩子们做题也“马虎”，因为我被这个词骗了30多年……

我是最近才顿悟的。

我小时候，有个“小红本”，如果你也80后，你可能还记得。

里面记录了每个学期的成绩和老师的评语。

我的小红本从小学毕业以后我就再也没见过了，这张图是我网上找来的。

从一年级起我的评语里总有一句话：“望改掉马虎的毛病”。

这句评语陪伴了我六年……

每页都有它……

我小时候我妈、我爸都说我：“忒马虎。”

这词就像一个魔咒，我默认我就是这样。

然后我就一直马虎到了高考，从没想过“马虎”到底是怎么回事，怎么克服。

因为我觉得就像地心引力，我无法克服。

直到淘上了一年级，我辅导他的学习，我才明白。

马虎——不存在的。

马虎的背后都是有原因的。

所以我从来不批评他“马虎”，遇到什么问题就解决什么问题。

因为我不想他像我小时候一样，觉得自己就是个“马虎”的孩子，而一直“马虎”下去。

今天我就剖析一下小学低年级几个常见“马虎”问题到底是什么原因。

抄题都能抄错。

淘昨天的一道竖式计算题

438+371=

然后他是这样写的。

验算一下，719-371没错的呀

同款娃举个手？

抄怎么能抄错了呢？

太马虎啦！

不，他不是马虎，他是书写乱。

这个乱包括字迹潦草和格式不好。

我不想一一指出到底哪里不好，我就给你看看好的什么样吧。

这么强烈的对比有没有吓到你？

宛如一位优等生亭亭玉立地站在你面前……

怎么那么招人喜欢！

我家那只呢？

因为乱，对字形区分的不明显

（你在画蝌蚪吗？）

因为乱，字与字之间太紧致

（这又不是皮肤！）

因为乱，越写越歪，越写越歪

（再歪都写到桌子上去了！）

0长得像6， 5长得像3…… 一张纸都是兄弟姐妹，还手拉着手，肩并着肩，怎能不看走了眼？？

那咱们就说说为什么写得乱？

8不会好好写吗？

会的，就是急脾气。

求快不求好。

一想到作业好几道，写完一道是一道，这心都浮在半空中。

淘如果每次语文考得有进步，或者英语拿了100分。

我从不表扬分数，他自己心里偷着乐就行了。

我只表扬一件事：你看，这张卷子每个判断题的对号、每个横线你都画得很工整，所以你这次分数高啊。工整代表了你的态度端正，态度决定了你的考试成绩。

而格式问题就更复杂了。

大人觉得，上下对齐，左右对齐。

这有什么难？

这么简单的事儿，淘上学两年来因为格式而抗争的经历足足我写一整篇文章跟你分享，这篇说不完。

总结：抄数字抄错的娃，请从字迹和格式开始练起。

练到完美为止。

错别字太多

写错字也分两种，一种是错字，一种是别字。

错字和孩子的观察能力、视觉习惯有关系。

淘就习惯看个大概，对一些细节捕捉不到。

来，考考你眼力。

哪个字错了？

请问：虫子爬是用爪子还是用瓜？

大人觉得显而易见，孩子觉得差不多嘛。

观察不到位，看得不仔细，顾头不顾尾。

他上一年级的时候学“头”这个字，可难坏了，改了又改，改了又改，就是改不对。

我来学一下哈。

第一遍：

老师又教了一遍。

第二遍：

于是横过来了。

老师又教了一遍。

得，又扎一块儿了。

我不是嘲笑我儿，我是认真地在想，为什么？

他对位置的观察不仔细。

从哪里下笔，到哪里结束，

字，认识；写，不对。

这也是一种仿绘能力。

如果可能，尽量在上小学以前提高仿绘能力。

如何利用田字格，如何起笔、如何收笔，要有所了解。

最起码要做到学会写笔画的程度。

淘在上小学前报道的时候，学校就发过一个单子，要求学生暑假在家预习笔画的书写。

我以为只是简单的横、竖、点这些都要会写就可以了，但是我忽略了在田字格里的排列问题。

有些字在家长看来勉强算对，在语文老师看来就是典型错误。

疫情期间淘在上网课的时候，老师讲到“春”。

老师讲的那句话特别好：“三横中必短”。

什么意思？

三个横连着排列的时候，一定是中间那个横最短。

这五个字能解决小朋友常见的错误，所以好的语文老师一定是在关键点能帮助孩子一次写对。

孩子能不能吸收这些关键点，就要看孩子的能力了。

这是一年级下册第一节网课的截图，

是皇城根小学的一位语文老师讲的（我觉得超级好的学校），讲完生字以后还要纠正写法。

我相信现在一年级老师都是这么教的，但是孩子是不是认真这样写的，就得看自己了。

家长可以多留心一下，多过问一下。

所以这个问题在上学前可以稍加练习，减少刚入学的错误。

另外就是多画画，多模仿别人的画，别人的字，找一些关键点。

现在淘的仿绘能力比原来有了很大提高，

这是他帮我画的牛津树里的Dad，就是照着书上的小人画的，一气呵成，没有涂改，没用橡皮。

伴随着，他在学校写生字的错误率也降低了。

随着错字减少，二年级以上需要写词语、写句子的情况增加，又出现新问题——别字。

就是张冠李戴，用错了字。

幸运——幸远

至少错了3遍了，作业错，考试错，写作文还错。

考形近字组词或连线，他从没错过，都认得的，阅读的功劳。

但写，就不行了。

咋办？

多抄抄词语和文章。

把字放在段落中，多练，搞定！

写字这件事，是懒不得的。

为什么很多人害怕三年级现象？

除了对理解能力的要求高了，更怕的是作业

写！不！完！

虽说现在是“作业不出校”，但“课堂作业”还是要速度的。

慢了，在校内一样写不完。

这一关是要过的。

不太可能有哪位小朋友，学完生字，也不练习，写作文从来没错别字。

都是练出来的。

淘在一年级寒假的每天有一个任务，就是抄书。

一页六七十个字，拍照片发给我，我隔空批改。

他观察本来就不够仔细，又是0基础入学，这个阶段还是很难熬的。

那时候有错字、有写不好的字、也有分段的问题。

二年级寒假每天有个任务是抄课文。

这是爸爸规定的。

一次200字，一开始要写1个小时，后来缩短到20分钟，错误率也明显降低。

我们抄了整整一本儿，写字速度和组词的进步肉眼可见。

（可惜，工整这事儿没见好。）

课内生字也可以用这种练习册。

预习的时候，我是让他直接照着答案往上抄，不是默写。

计时，计正确率。

所谓词语，其实也就是固定搭配，大人写字的时候也不过脑子，习惯了就连着写出来了。

小朋友写字还是一个个往外蹦，难免蹦错了字。

做过的题还错

说到数学，错题太重要了。不是学霸，错了还错是家常便饭。

似懂非懂，时错时对。

告诉你一个妙招。

让娃给你讲。

他当老师，你当学生，

卡在哪儿了，就是哪不会。

淘在学三位数退位的时候一会儿对，一会儿不对。

8道竖式题错一两道常见。

我让他讲这三种方法。第一种没问题的。

方法二和方法三就不对了。

什么不对？步骤不对。

先借一当10，再减它欠个位的1，最后再减自己该减的。

他是怎么做呢？

先借来个10，再减它欠个位的1，最后再减自己该减的。

请问？十位跟谁借的？

哦，忘了点借位点儿了。

这一忘可不要紧，做错了！

现在淘干什么，我都强调：步骤！顺序！

有时候步骤错了，他自己补回来，可能就做对了。

有时候步骤没错，他也做对了。

有时候步骤错了，就直接做完了，那就错了呗。

正确的步骤不熟练，时不时就用错误的解题顺序来做，不“马虎”才怪。

看漏了题，看漏了字

这是做题习惯问题。

这是淘淘单元测验的阅读题。

第4题没看见……

其实老师从一年级就教了做题方法，做一道题在题号的位置用斜线划掉。

一开始他也这么做了，慢慢地就放弃了这个啰嗦，然后就丢题了。

还有圈关键字，这种好习惯，真的不能丢。

数学题：一个20米长的水管分成5段，请问每段（ ）分米。

A 4 B40 C 5

淘选了A，还跑去问老师，老师我这个题算的对啊。

老师没给他讲，让他回去再看看题。

回到家，我让他读出声来，读到“分”，他大吼一声“我明白了！”

把书从我手里抢走，自己改去了。

这是马虎吗？

不是，这是做题习惯：不抓关键词、不做标记。

老师教的方法没有废话，都是N届孩子们犯的错总结出来的精华。

不打草稿

靠脑子想，想来想去想错了。

动笔多麻烦？

尤其在靠后的选择题和填空题。

同样的题，如果是应用题，可能就对了，因为自带过程。

这题，他用眼睛能瞪出来吗？

下面图里这个过程是卷子发下来以后，老师让补的。

早知今日，何必当初？

低年级，所谓的抓学习习惯，说的就是“马虎”这件事。

看了我今天提到的这些坑，希望你能翻翻孩子的错题。

当父母的不是教练，更多的是“总结与支持”。

世界上没有马虎这东西。

让孩子养成正确的做题习惯、学习习惯，他可能受益一生。