3-6岁数学启蒙孩子的黄金时期到底应该怎么做

淘淘大班毕业前的家长会上，幼儿园园长提到了一个文件。

《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》

这个文件到底是干什么的呢？

它是教育部组织儿童教育学专家专门制定的，帮助广大幼儿园家长和教师了解3-6岁幼儿学习与发展基本规律和特点用的。

换句话说，全国幼儿园都得按照这个教小朋友！

你作为家长，教哪些呢？

这里面其实都写了。

因为在短暂的（2个月就转回幼儿园了）幼小衔接班里吃的亏，我十分认真地记下了这份文件名，并回来下载，仔细分析里里面的内容。

简直醍醐灌顶!

我放在今天的文末，提供下载，大家可以对照一下，孩子是不是最起码达到了3-4岁、4-5岁、5-6岁的基本要求。

我把数学认知的部分提炼出来给大家。

3-4岁

生活中认识形状

生活中认识数

理解大小、多少、高矮等。

会一一对应地比较

点数物品

理解上下、前后、里外

4-5岁

描述形状：例如长长的兔子耳朵，圆圆的熊猫耳朵

数字在生活中的含义：例如温度、时间

简单的数字推理：例如日期、星期

感知并描述粗细、薄厚、轻重等

通过数数比较

理解5比4多1，2和3合起来是5。

立体拼插、几何分类

描述上下、前后、里外

5-6岁

理解排列规律：例如图形、星期、季节

解决生活中的数学问题：例如拍球计数、讨论统计。

理解相对。

理解“加”、“减”的实际含义

通过实物进行10以内运算

记录、统计表格

拼图形、

辨别左右

抛开那些小班就四则运算的绝配学霸，教育部要求的标配是每个孩子都应该达到的。

最高境界：家长有意，孩子无心

为什么要罗列文件里那些能力？

因为这些能力是应该家长了解的。

而不是生硬地强加给孩子的。

如果我早就知道4-5岁理解分、合，

5-6岁通过实物理解10以内运算，

并带着孩子勤加练习，淘淘就不会在幼小衔接班遇到满眼的数字题，一筹莫展。

PS: 选幼小衔接班要谨慎

这种能力不是要孩子小小年级就刷题，而是要在生活中多给孩子提供养料。

小乖想吃冰棍，好的，我们8点就吃。

8点是什么意思呢？8点就是短针指到8，长针指到12。

这个小家伙会时不时地抬头看表。

8点终于可以打开冰箱了，这就是时间的意识。

（我下班回家，小乖在和爷爷数榛子）

淘在大班的时候我会带着他收拾书柜，后来他自己就会收拾了。

分类，床上、桌子上、窗台上，按照看不看、中英文、看的频率，书的套系分门别类摆好，最后再放回书柜。还有一些书是要处理掉的。

吃饭前数人数、数椅子是小乖的任务，拿筷子拿碗是哥哥的任务（怕他拿长筷子和瓷器不安全）

淘在一年级遇到左右方向数数的难题时，我开车前，都会问他。

这一排一共15辆车，咱家车是从左数第6辆，问咱家车右面还有几辆？

这一排一共15辆车，咱家车的左边有5辆，问咱家车右面还有几辆？

现在这种简单的题都会问小乖了。

这排车的从左数第5辆是什么颜色？

咱家车的右面第三辆是什么颜色？

你说他没做题吗？

题是我出的。

我怎么学会的？

因为我做了功课。

我看了那些练习册，再结合教育部的文件，我知道数学启蒙到底是哪些内容。

有些人对数学有天生的兴趣

我承认，我家有一堆数学启蒙练习册，但小乖其实只选做过一点公文式、七田真，认真做地只有摩比爱数学，而且是他逼着我陪做。

数学这件事，两个孩子的兴趣截然不同。

进度自然也不同。

我曾经有一个同事，学霸出身，各种奥数拿到手软，他说自己小时候有个爱好：站在路上把路过汽车牌的数字都加起来，看得多少。

你说这样的选手，还用趴桌子上练习口算吗？

昨天带大淘练习拖式，他是这样列的。

2*3-1

=6

=5

我问他，知道等号什么意思吗？

答：不知道。

我用天平给他又回顾了一下，他终于明白了为什么不算的地方要抄下来。

数学理解力是因人而异的，多讲，多理解，多接触。

进度到底什么样？

（某机构的小班数学学习进度表）

上面这张小班数学启蒙的表格，我是当做反面教材放上来的。

有的娃进度非常快，但自己家娃只有自己最清楚。

超常儿童确实存在，但毕竟太少了，凤毛麟角。

如果是超常儿童，也许能做到“绝配”，但大部分孩子只需要按照“教育部”的进度走就足够了。

我的真心想法，切勿太激进，再多一点点耐心。

弄得鸡飞狗跳的，再损失了学习兴趣，厌学，就得不偿失了。

最近俩娃爱上了计算器，小的胡乱摁，大的用它验算自己的结果，这种兴趣也是很好的尝试。

学数学，更要注重学语文

我的体会，孩子的数学能力，一个是计算熟练，一个是理解能力。

理解这件事，是建立在大脑发育基础上的，语言精准、逻辑关系的分析和表达，是学好数学的基础。

小学数学计算能力是王道？真不是！做不对是因为缺失这两项数学能力

1年级北师版数学要练习二级分类，我们打印了不同形状和扣眼数量的扣子。

放位置不会错，但是孩子很难讲出来“根据XX，分成XX；再根据XX，分成。”

有时候要带着他反复说，反复说，他才能掌握。

不会表达的时候，多一点耐心，带一带孩子，语言能力也是慢慢积累的。

淘妈有话说：

总之，3-6岁的幼儿数学启蒙，更多的应该是家长要了解孩子的发育规律，配合幼儿园做好这些内容的不断操练，练出能力，知识就水到渠成了。