有些家长总会苦恼：每当我给孩子朗读时，孩子的兴趣不大，总容易分心；或者我给孩子朗读一段时间了，但孩子还是不爱看书。出现以上情况，可能是家长们没有掌握一些朗读要领或者没有避开朗读禁忌的雷区。
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朗读要领
朗读技巧
- 重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。
- 在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。
- 根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。
- 朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技巧。
- 如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。
朗读安排
- 尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。
- 不妨从一页只有几行字的绘本开始，在逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步发展到有章节的故事书及小说。
- 每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。
- 每天安排一段时间让孩子自己阅读（即使是翻翻书、看看图画也可以）。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水。
- 父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆。父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同等重要。
朗读互动
- 朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。
- 在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。
- 当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。这可以扩展孩子的知识面，并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。
- 以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。
注意事项
- 在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你读过这本书多少次了。
- 朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。
- 偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。
- 对于家中各种年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上（社交与情绪差异都比较大），那么个别朗读会给孩子较大的收益。
- 除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句，不妨先用铅笔作记号。
2、朗读禁忌
- 别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。
- 如果发现选错了书，立刻打住承认错误，重新选一本。不过要给每本书公平的机会。先预读，可以避免这类问题
- 不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。永远别读超过孩子情感理解的书。
- 在选择朗读小说时，避免对话太冗长的书，因为这种书朗读起来有困难，聆听也不容易。
- 如果没有足够的时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。
- 朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。斜倚的姿势会立刻发信息给心脏：慢下来。随之供血减少、拱氧减少——瞌睡虫就会找上门了。
- 不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下印象，超过孩子独自看电视两小时。
- 别把书当威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子见你把书当武器时，对书的态度会由积极转向消极。
——摘自吉姆•崔利斯《朗读手册》
