创作之中的“我不会”，真的读懂了吗？—3岁+幼儿艺术创作尝试

当孩子拿起画笔，坐在那里说“我不会”，有人说“照着这个画”，有人说“你画得一点也不像”，又有人说“你这颜色怎么是这样的”...那这些说法对孩子到底有什么样的影响呢？他们在说“我不会”的时候，您真的能读懂他们心里眼里流露出的“话”吗？一件小事，分享给屏幕前的家长朋友：

早教课堂

关键词：

自信心、成就感、观察力、探索与发现

Pokki老师：真实故事分享

那是节下午的课堂，班级中间的位置新来了一位小女孩，3岁的年纪，大大的眼睛好奇的到处张望，简单的问候之后开始我们的课堂。

在前半段的课程内容导入中她看的很认真，虽然极少的去表达，但从她的眼神中我知道，她每一个知识点都是喜欢的，而且也有自己的答案在心中。我心想：没关系，第一次课不太熟悉，我们慢慢来...随后我们进入到创作过程中，她的表现却让我很吃惊。

所有的孩子们都摩拳擦掌、迫不及待，而她却低下头没有任何表情，和刚才导入过程中眼睛亮亮的她完全不同。

于是我走过去慢慢蹲下，轻声的问：“小伙伴都去选择自己喜欢的颜色了，你要去看看有你喜欢的颜色吗？”她小声的说：“我害怕...”，我拉起她的小手说：“琦琦可以陪你一起，有什么问题你可以随时找到我，可以吗？”就这样我们大手拉着小手慢慢靠近颜料，又慢慢的回到了位置上。

我以为拿到颜料后，她就可以开始创作了吧，谁知我听到的是声音更小的：“我不会我害怕...”，随着小手还会轻轻颤抖起来。

首先我表示出理解也很高兴她可以对我说出心里的想法，接下来的时间里，蹲在旁边跟她一起观察颜料从笔尖流下来的样子，一起闻颜料的味道，甚至示范如果小手沾上颜料怎么去处理...而她也和前半节课一样，睁大眼睛生怕错过任何一个细节。

慢慢的她开始进行尝试，我及时的肯定她做的每一个部分，并且细节的告诉她：“你记得刚才说拿笔的位置，还有刮刮笔的动作，真的很细心哦！”很快一节课过去了，她也开心的完成自己的创作。

在这个过程中我发现她其实都明白如何去做，对于知识点的掌握也都很准确，只是需要再多一些的时间去陪伴她，在她勇敢尝试的同时及时的去鼓励她。

课后跟爸爸妈妈聊了很久了解到，之前在家里画画的时候总会有人以像或者不像来进行“夸赞”，爸爸妈妈的工作很忙碌，对于自己的孩子总是陪伴时间不够，或者是劳累一天之后的耐心不够，总是觉得她在“乱画”。

通过沟通今天我们在艺术创作上达成一致：多陪伴与耐心、多细节的观察、要夸到点子上。

课 堂 总 结

其实在3岁+的年龄，孩子有独立思考的能力，很有他们自己的小想法。这个时期的艺术价值更多的是保护他们的想象力；艺术创作也是情感自然的流露，让孩子通过艺术的方式来“说话”；激发自身能量与创造力，勇于尝试新事物，并且大胆表达，自信的展示的感受。那具体该如何去做呢？

1. 亲子创作：

亲子关系在孩子成长中最重要的，它体现在孩子成长的每一个阶段中。每周抽出固定的时间一起观察并且创作：家人一起出游亲近大自然，搜集自然中的材料进行创作，在充满活力与快乐的氛围中，孩子会自然放松，更喜欢观察与探究；又或者我们围坐在一起回忆共同经历的事情，用家里现有的材料进行创作，大家一起来说说自己的想法。

2. 及时肯定：

当孩子投入其中，发现了自己感兴趣的点，并且开始大胆尝试、表达自己的想法，及时的肯定他吧！及时的询问尝试过后的感受，针对刚才他所做出的努力而去肯定，孩子会觉得他做了一件了不起的事情，并且下次还会尝试这样去做。

3. 像与不像：

这真的不是一种好的引导方法，艺术的魅力在于：我画的不一定是你想的，但我画的一定是我想的。孩子可以通过艺术创作帮助抒发情绪、反应感受，可以在他们的作品之中感受久违的天马行空，像孩子一样去思考。

4. 耐心观察：

蒙特梭利曾言：我的方法无它，唯观察而已。这句话同样适用于今天的艺术创作之中，对待孩子我们要放下身段，“蹲下”甚至是“趴下”跟随他们的视线去看待这个世界。天马行空、创意无限我们都曾有过，只是在忙碌中被遗忘了，说不定在观察孩子的过程中，我们也会重拾小时候的自己。

好啦！看到这里今天的艺术分享也接近尾声，下次在孩子艺术创作过程中的“我不会”您会应对了吗？您可以读懂孩子的想法了吗？欢迎评论区留言，期待下次的分享见面！