口才是社交的需要，是事业的需要，一个不会说话的人，无疑是一个失败者。——（美国）林肯

要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。——（中国）秋瑾

某中学初一年级新生报到，面对一张张新面孔，老师先介绍了自己，随后便要求同学们轮流做自我介绍，以便大家互相认识。

自我介绍从第一排开始，轮流进行。每个孩子都站起来介绍了自己的姓名和以前所在的学校，然后鞠躬走下台去。轮到朱晓上台时，只见她不慌不忙地走上去，面带微笑地说：“老师好！同学们好！我叫朱晓，倒过来读就是可爱的‘小猪’。”朱晓的幽默引得老师和同学一阵笑声，她摆摆手示意大家安静，接着说：“就如刚才大家所看到的，我希望与大家成为好朋友，并给你们带来快乐。台下的同学，愿意和我做朋友的请伸出你的左手，然后拍拍你右手，好不好？”接着台下又是一阵掌声，“好了，现在我们已经是朋友了，请大家记住你的新朋友朱晓，一个能给你带来快乐的女孩！”

朱晓的精彩介绍给老师和同学留下了深刻的印象，不久班里选班干部，同学都想到了朱晓，并推选她为班长。

精彩的自我介绍就是一段即兴的演讲，成功的演讲能让别人迅速记住自己，从而为自己争取更多走向成功的机会。朱晓正是凭着自己的精彩幽默的即兴演讲，赢得了老师和同学的关注和喜爱。

美国成功学大师卡耐基曾说：“演讲能力是成名的快捷方式，这种能力使一个人备受瞩目、鹤立鸡群。”在美国的中学生中流传着这样一句话：“未来的美国，让不会演说的人走开！”很多时候，人正是凭着在讲坛上的杰出表现而受到长辈或领导的器重。所以说，培养孩子的演说能力，能够增加孩子成功的机会。

父母应该怎样去培养孩子的演讲能力呢？要从培养孩子的自信心开始，让他相信自己的能力，敢于表达、善于表达，并鼓励他多参加学校的演讲活动，要知道演讲也是件熟能生巧的技能。

建议一：鼓励孩子大胆说出自己的想法

生活中，父母常发现孩子在家口若悬河，一到公众场合却胆小怯懦、不善言语。为了提高孩子的自信心和语言表现力，父母应该鼓励孩子大胆地表达自己的想法。

6岁的蓉蓉和妈妈一起逛商场，她看到一只粉色皮球，就拽拽妈妈的袖子，指向皮球说：“妈妈，我要那个……”

妈妈故意装作没听懂，问道：“要哪个呀？”蓉蓉说：“皮球，粉色的。”妈妈说：“这个我说了可不算，你要自己去对售货阿姨说。”蓉蓉无奈地走到柜台前，小声说：“阿姨，我要皮球。”可是商场内声音嘈杂，售货员没有听到。

这时妈妈鼓励蓉蓉说：“蓉蓉，你要大声对阿姨说出你的想法，阿姨听到了才会给你拿。”蓉蓉只好又回到柜台前，大声说：“阿姨！我喜欢粉色皮球！”售货员看到一个可爱的小女孩这么大声地说话，就很高兴地把皮球拿给了她。

这时妈妈又说：“蓉蓉要谢谢阿姨。”蓉蓉又大声说：“阿姨，谢谢你！”售货员说：“不客气，你真可爱！”

要克服孩子不敢在人前表达自己想法的毛病，需要父母在生活中随时对其进行锻炼，鼓励孩子在众人面前大声说出自己的想法，让他克服胆怯怕生的心理。

建议二：教孩子绘声绘色地描述

为了孩子能够将事物表述的更为清楚、形象，父母还可以鼓励孩子绘声绘色地去描述。

7岁的婧婧喜欢讲故事给爸爸听，每次婧婧讲到某种小动物时，爸爸就会让她模仿那种动物，如小猪是怎样叫的？婧婧就会捏着鼻子学小猪“哼哼”的声音，小羊呢？她又会学着小羊“咩咩”的叫声。

通过不断地模仿，孩子在讲故事时，声音、表情就会越来越丰富，动作也会越来越协调，表演能力得到极大的提高，语言表现力也大大增强。这样，孩子在演讲的时候，就会讲的更有激情、更生动、更有感染力。

建议三：别打断孩子的“饭桌演讲”

孩子到了五六岁时，一坐到饭桌前就喜欢开始“演讲”，讲幼儿园发生的事，讲他看到、听到、想到的、好玩的事，有时讲得兴致勃勃甚至忘记了吃饭。

每当这时，许多父母总是板起面孔制止孩子“吃饭不许说话！”但吃完后孩子又不想讲了。作为父母，不应该对这种现象予以简单的制止，这会妨碍孩子语言表达能力的发展，父母应该对孩子加以适当的引导，如孩子一回到家就问他：“今天在幼儿园又有哪些好玩的事？”这样，让他将演讲提前到饭前。当然，也可以用类似的方法推迟到饭后。

建议四：经常组织“家庭演讲会”

父母可以经常为孩子组织“家庭演讲会”，以培养孩子的观察、记忆、言语表达等能力。孩子刚开始演讲时，可能不是很流畅自然，但父母只要让他大胆去讲，随着演讲次数的增多，孩子就会越来越有经验，语句自然也会变得通顺流畅。经常如此，就能逐渐提高孩子的演讲能力。

金玉良言

每个人都会遇到许多在公共场合发言的机会，如果因为害怕讲话而放弃，就等于放弃了许多次成功的可能。锻炼孩子的演说力，让他能够随时随地发表即兴演说，向别人展示自己的观点和才能，这会为孩子带来更多成功的机会。