这是百篇亲子成长教练日记的第6篇，我会秉承【少说道理，多讲故事】的原则，尽量从日常生活中家长急于解决的各类具体问题入手，阐述青春期孩子教养过程中，身为父母的各种酸甜苦辣与各种教养模式盲点，今天聊的主题是《青春期孩子犯错，家长如何教育，让错误成为学习的机会》。

青春期孩子犯错 家长如何教育

初夏的夜晚，窗外淅淅沥沥地下起了小雨，我伫立在阳台上，专注地看着自己阳台上的栀子花陆续结出花蕾，内心的幸福感慢慢蔓延开来。

此时亲子沟通学习圈的某位妈妈（以下化名：妍红）急切找我，原来是妍红的孩子在学校犯错了，班主任老师通知家长去领回家，听得出，此时的妍红是忐忑不安的，对自己当下的教养行为有些迷茫。

妈妈妍红跟我简略说明了事件与现在她的疑虑，事情经过是这样的：

妈妈妍红正在上高二的儿子的宿舍，第一次被学校检查出宿舍熄灯后讲话、垃圾未能及时清理，于是，学校决定责罚宿舍内所有孩子全部停宿，让父母接回家后协助做反省教育。

当班主任把学校的通知转发到家长群后，群内家长的意见就好像水滴掉进沸油锅中一般，顿时炸开了锅，几乎异口同声对停宿孩子们的行为“义愤填膺”，特别是受到这个停宿处分牵连的家长，主动纷纷表态，领回家后必须对孩子们这样的错误行为“口伐笔诛”。

例如，有家长在群内说：收到老师信息了，让人汗颜啊！必须好好教育一下这帮孩子，不守规矩、不自律，也不汲取教训，一点团队意识都没有，这样的孩子长大后如何成才？

又例如，有家长在群内说：我们今晚务必先好好和孩子沟通，我训斥孩子是免不了的，自己作为家长不重视，任由孩子这般胡闹，害的是家长自己。现在不是初中生了，哪来那么多新鲜事可聊的？有那精力不如背公式或英语单词，应该早点睡觉，绝不能影响其他人休息！

妍红：教练，当我看见老师通知家长晚自习后去领人的消息时，我感到有些羞愧，接着又被同宿舍其他孩子父母的态度、言语干扰，我又感到了压力，停宿这件事对孩子情绪影响如何，我倒是没有多想。

教练：那后来你亲自去学校接孩子回家了吗？

妍红：没有啊，我考虑到自己去接孩子可能会给孩子带来压力，我就让同宿舍其他孩子家长帮忙捎去口信，让孩子自己打车回家，我在家等他吃饭。

教练：那你现在的疑惑或迷茫是什么呢？

妍红：孩子在宿舍熄灯后讲话、忘记丢垃圾导致被停宿，这件事对我来说怎么就像没有发生一样啊？难道是我现在不重视孩子的教育了吗？孩子回来跟我说的时候，我怎么就没有像其他家长一样的生气、担忧的情绪反应呢？

反而我更关心的是孩子知道学校这个处分后，是否能够让他中午在教室里休息充分？孩子回答说，很好，没事的，趴着也能睡着。

述（多18字）

教练：听得出，你并没有用指责或说教的形式去处理孩子停宿这件事，你聚焦在孩子的情绪反应，担心孩子会因此中午休息不好，并从这个角度与孩子沟通。那后来有没问孩子，他是怎么看待停宿这件事？

妍红：有啊，当我平和地接受孩子停宿这个事实，孩子主动告诉我，他们宿舍就是忘记三次丢垃圾被责罚停宿，而且三次都是同一个孩子吃零食忘记丢垃圾的，宿舍其他孩子都没有责怪他，反而大家都安慰说没关系，大不了以后午休就在教室里。

听到孩子的回答，看来他已经接受了学校处分这个结果，同宿舍孩子之间不但没有抱怨，还相互理解与体谅，我作为家长干嘛还去唠叨、训斥他呢？

教练：你这样想，我很认同！其实当孩子违反校规后，父母就上纲上线，急着要指责、说教孩子，这样的行为模式，不仅反映出大人内心的恐惧，同时也意味着大人用生气去掩盖自己的害怕，因为大人认为好孩子不应该犯错，要学会自律！

你应对孩子停宿的做法，我是非常支持的。我个人觉得这样做，在接受事实的基础上，避免了自己的行为给孩子带来更大的压力，既尊重孩子这个人，同时给予了孩子缓冲思考的机会，让他感受到了虽然有犯错，但仍被妈妈接纳理解。

妍红：如果你是这个违反校规的高二孩子家长，你会如何对待呢？毕竟我没有选择跟其他家长一样接孩子回家，我就是做了点好吃的夜宵，在家静待孩子下晚自习后自己回家。

教练：如果是我是这个家长，无论晚上有没有闲余时间，对于处于高中的孩子违反校规，我会坚守【自由平等、守望相助】的教养模式，在接孩子这件事情的选择上跟你一样。

这样的选择，我是考虑到如果跟随其他家长一同去接，可能会让孩子当时感受到来自父母的压力，这样的举动可能会让孩子内心产生逃避、抗拒的念头。

当孩子独自回家后，他情绪平稳后，我会主动去连接孩子，先听听孩子对停宿这件事的描述，再好奇孩子事件过程中的感受、当下对学校处分的看法、当下对自己的想法。

我这样做的目的，不是想去评判孩子的对错，更多的是让孩子通过与我的沟通，可以对自己犯错后的行为模式有觉察，可以去思考该如何积极适应规则。

妍红：你觉得该怎么引导会更加好些呢？能具体说下吗？

教练：如何引导首先在于大人沟通时的【起心动念】是什么，你那样沟通的起心动念应该是，不让自己的行为影响孩子情绪，所以你切入的角度是孩子停宿后中午是否休息充分。

我的起心动念是，看见孩子的正向价值点，让他坦然面对错误带来的结果，因为这就是他的成长机会，我会像以下这样的正向引导。

【孩子啊，这次停宿可能会让你的午休受到影响，不过我相信你能处理好，从刚才与你谈话中，我还是能感觉到你的稍许不甘心、不服气，因为你可能认为学校规则过于严厉，这次停宿处分有些不近人情。】

【这件事情虽然个人原因不是来源于你，事后你不仅没有埋怨那个忘记倒垃圾的同学，却选择安慰他，爸爸这里想问你，你怎么在接受处分结果的同时，还能去照顾别人的感受啊？】

让错误成为学习的机会

青春期的孩子在成长过程中，最容易牵动父母的情绪的事件，应该是孩子在学校犯错了，许多家长接到关于孩子犯错的处分通知时，很多家长都是愤怒不已的，甚至感觉到天都要塌下来了。

我看到家长沿着固有的思维惯性与认知偏差，当孩子犯错后，家长使尽全身招数去帮助孩子纠正错误，却不知这正是孩子成长的机会。

上面这个案例当中，除了妈妈妍红选择同理孩子的感受，其他家长都指向了如何纠正孩子，这也是青春期孩子犯错后，大人教育行为的惯性。

为什么家长怎么教育犯错的孩子，最终都没有用呢？

因为家长各种纠正孩子错误的行为，比如：说教、训斥、建议、冷落等，都已经成了无意识地的习惯，而孩子的通常反应却是，沉默不语、敷衍承诺、心不在焉、粗暴抗拒等，这也早已形成了惯性，长久以来，这些场景都成了家庭中的固定桥段。

于是，家长沿着惯性教育孩子，孩子就在惯性中与家长应对，最后，孩子无法从犯错体验中得到成长机会，反而把自身能量消耗在对抗、辩解、防御及逃避之中。

如何帮助孩子意识问题？首先，最重要的一点，我们要觉察到过往的习惯性对待。其次，是觉察自己内在的感受，并且处理这些内在的感受，若是大人没有处理自己感受，就容易和孩子流于情绪、对与错的对抗，而忽略真正的问题。

我认为孩子成长路上的每一个事件的背后，哪怕就是犯错，都有其正向的意义在其中，只是很多家长从未意识到。

若大人整理好自己便能真正针对问题，专注和孩子谈论。这个谈论不是以说教，也不是责骂的方式，而是以好奇做正向引导，让孩子能够从错误事件中得到学习的机会。

比如：宿舍垃圾忘记清理被处罚，会不会委屈啊？熄灯后讲话，你是故意的吗，还是无意识的啊？如何帮助你，才能让你记得每日准时清理宿舍垃圾啊？若是你忘了，老师还是会处罚你，你会难受或神奇吗？

若能在好奇地问话之后，看到孩子的正向资源，问题往往就不是问题了。

最后，我想在青春期孩子犯错如何教育方面，送各位家长一段心里话：

我从不觉得孩子的朝气蓬勃，只是那种一年到头的品学兼优带来的言语欢快，自信满满。

而是在他的成长过程中，因为一次次犯错后，始终被父母理解包容，他才有可能未来，必须独自面对错误结果之时，必须独自承受苦难之际，孩子反而能够眉眼飞扬，意气风发！

作者：壹心大哥，叛逆期亲子沟通教练，70后禅修者，1对1指导叛逆期厌学的孩子父母，在家庭智慧教养方面，不仅知道并且做到。