学习是一辈子的事，保持热情和兴趣才是王道（杜老师教育随笔）

学习是一辈子的事，保持热情和兴趣才是王道

聊一个现象：

现在有些孩子的学习状况犹如一座金字塔，一二年级时堪称小学霸小名士，一路呐喊着“赢在起跑线”冲在前面，很生猛，很阳光，似乎人生从此就是无限风光了。

可是，进入初中，学习兴趣就开始滑坡，高中更是动力不足，全副心思就是考上大学，然后就是全家上阵打气，老师再三鼓励坚持再坚持，其实他们心里在忍忍忍，忍到考完试就去他的学习吧，少爷我从此要高枕无忧了——于是进入大学，一个废物又养成了，不仅是学渣，可能还会蜕变为人渣。

进了大学竟然是到了终点！

好一个赢在起跑线！

这不是毁在起跑线吗？

是的！

相反，国外有些情况正相反，三年级以下的孩子没少玩，天性浪漫，好奇心充分施展，想象空间不断拓展，发现、发贱——爱动手探寻、发散——思维力有了遨游的空间……生活在他们眼里显得多可爱多有趣，生活里显示的知识、弥漫的未知不断刺激着他们的欲望……于是，兴趣会潜滋暗长，爱好会追增厚度，随着长大，他们将竭尽全力去寻找存疑的答案，会极力靠近自己的梦想目标……假以时日，想不成才都难吧？

张爱玲说，出名要趁早，其实这话很害人！有几个张爱玲？

二十岁了，文章写不好，三十岁还在读书学习，四十岁或许就成了作家，这就是人生，这才是成长成才之道，心始终是热的，兴趣一直都在，目标远景总在撩着心里的痒处，虽然断断续续，要忙生活，要料理鸡零狗碎，但有个梦就是不愿放弃，还在坚持坚持，这就成了！

一个成功后的光彩亮丽的形象其实也可以这么打造出来。

而不是小学没成为一颗耀眼的童星，从此老师和家长都丧失了期待，从此就只剩下上大学捞文凭，然后学习终止。

这时，才不过22岁吧？以后呢？

看看我们身边的孩子吧，真觉得应该发出“救救孩子”的呼声了。

小升初近在眼前，有些家长告诉我们：“好紧张啊，都不敢想了！”可是孩子们呢？劲头明显不足，被家长和老师驱赶着终于走完了六年的小学生活，他们有些迫不及待了，想逃离了，很急躁了，不愿意面对眼前的错题了，我相信这时他们心里一定在呼喊：快点来吧，快考完吧……快熬完了，快别学了……

一群羊被一刻不停地驱赶到现在，终于烦了！

自从站在起跑线上之后，往往输局已定。

这时候的学习兴趣降了许多吧？

接下来，进入高中，还要降降降，就像一个怪圈……我觉得家长的“不敢想”应该放在这里才对——如此下去岂不是成了废材？即使不算失败者，平庸是一定了，一不小心还可能很狗血，唉，说好的五彩人生呢？

为何？

我们从小把孩子逼得太死，看得太紧，对分太计较——也好理解，应试吗。但后遗症很明显，代价很大，赢在起跑线，输在人生路；小学做学霸，大学当学渣。

按照家长们的起跑线理论，毛主席是个输在起跑线上的人，但他一生都在学习、思考，进步着，成长着，壮大着……

童年时农村原生态的快乐时光，赋予了他强健的体魄、坚强不屈的性格、无穷无尽的求知欲、渴望有所作为的强烈心愿……他走出韶山冲，他完成了对中国农民对中国农村的最深刻的认知——在这点上，他站在了所有人需要仰视的高度。了解了农民，就了解了中国革命的性质，解决了土地问题，就解决了农民的根本问题……孙中山不懂这个，他眼里只有高大上，觉得西方的一切才是救星，结果耗尽一生，拼了老命也没搞懂农村、农民和土地究竟是咋回事……而毛主席在1925年就写出了《中国社会各阶级的分析》，这是一篇考察报告，更是一篇马列主义经典文献，当时年轻的毛泽东就超越了全党的精英分子，成为最清醒最正确的人。1927年3月，他的《湖南农民运动考察报告》更是振聋发聩，他以农民的大脚板，以农民的务实精神，深入乡村实际调查，和老表们一起生活，他摸清了农民运动的脉搏，他成为农民运动的领袖——如果陈独秀也能解得其中三味，那么中国革命的走向是不是会改变呢？那么接下来的蒋介石反革命政变还会如愿吗？真的难说。

人非生而知之，人这一生都在学习、成长、反思、提高……犹如长征，小学就开始熬，大学就终止了，能会什么？以后能做什么？

其实咿呀学语时，玩就好了，一二年级的孩子一窝蜂地追求完美塑造，家长每天都领着孩子奔波在培训的路上，何必呢？这么小，那些所谓的智力开发艺术启迪有多大用？即使学会了跳拉丁又如何？

关键是保持对生活的热爱，对未来的期冀——孩子太小，就不要轻易搅碎他的梦，让他自己脱壳，自己站起来，自己去玩耍……

不要太在意平时的分数，要知道考试的分数不完全说明问题，大差不差即可，关键是孩子是怎么学习的，兴趣如何，欲望如何，爱好有无，热情高不高……

我知道一个例子：

从小，父母没报过任何一个培训班，孩子唯一两个爱好，还是在学校里老师教的：葫芦丝和国画——三年级后，葫芦丝就放弃了。小学六年，孩子每天写完了作业，然后就是各种玩：抓蚂蚱、知了猴、蜗牛，养乌龟、小鲫鱼……叠千纸鹤、钓鱼、下楼找同学疯……

他父母很爱看书，也爱写文章，于是孩子也依样画葫芦，没事就看书，然后写日记自己看。这是以身作则吧？对父母而言，不过是顺理成章的事情。

对待分数，人家正常看待，从不要求孩子非要拿个第一之类的，努力了就好，尽力了就行，所以，六年里，孩子有时考了前三名，有时成了第六名，都没啥大不了。

因为没有硬逼死扣，孩子的潜力非常大，小升初一鸣惊人，进入中学劲头很足，不但各科优异，还非常喜欢其中几门课，经常自觉自愿地到图书馆拓展学习。

这样下去就等于是驶入了快车道，以后会差吗？大学如愿考上了985名校，毕业了，自己找工作，而且，上班了还在兴趣盎然地钻研业务，寻求进步。最近，听说已在侧重学习如何搞经营了。

做父母的省心吧？其实本就应该这样，为何许多家长非要把前途无限的孩子搞成前景黯淡的半程选手呢？

扔掉这个什么线吧，把眼光放长远，让孩子大胆去历练，小时候就让他玩，侧重培养其对生活的热爱，对知识的兴趣，多向他展示美好的诱惑，至于发力苦学，那是他自己的事，你做好观众和评委就好了，其实连作业辅导都不是你的活。

收敛一下虚荣心，不必非要每学期都当三好生，不必非要每次都考前三名，长征啊，小沟小坎算什么，鼓励一下就是了，何必太在意。

当年我孩子的老师就让我给孩子报奥数，说这样能提几分，我谢绝了，分提了点，但孩子从此对数学产生了厌烦心理，哪个合算？（当然，她确实喜欢，另说）。