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今天和大家聊一个观点：看不见的知识，才是最重要的！你可能奇怪，知识不都写在书上吗，怎么有看不见的知识，还特别重要？别急，听我慢慢说来——

01 读书怪谈，我们看见了什么不重要

央视的《对话》节目，马云、柳传志和王健林三位商业界传奇齐聚一堂。谈到读书，马云语出惊人：我不看书很久了，大家都说我跟马化腾没文化，很少看书，走进办公室都没有放书。但是我要说，办公室书架放很多书的，十个里面有八个是骗子。

这话说完，王健林笑着说：马云是老师，比较能讲，他明明就不看书，你就说不看书算了，他还要弄一套理论来论证，不看书有道理。

看完这个节目，很多人觉得马云故弄玄虚，道理讲歪了。其实，大家误会马云了。因为，你只听到一句话，他其实说了三句话：

第一句话：我现在很忙，没有时间看书，尤其在办公室工作的时候。

第二句话：我也爱看书，之前就看很多书；现在也看书，比如《论语》、《道德经》、《佛教》等等；以后还会继续看书，尤其退休后好好看书。

第三句话：我觉得光看书是不够的，还要在现实中去实践，通过解决一个个问题，才能学到真正的东西。

所以，我们在听别人说话时，不要凑热闹，而要根据说话者的语境和历史来分析：

一不要随意断章取义，马云并没有什么说不要读书，读书没有，他只是说，把书放在办公室里，是给别人看到，是骗人的。

二既要听出话外之音，马云真正要强调的是，要关注那些看不见的书，看不见的知识，这才是真东西。

三还要延伸言外之意，我就喜欢马云的故弄玄虚，因为他说的话越是离谱反而越靠谱，我们可以延伸出一个意义：别忘了初衷。

我们读书为了什么？我相信，绝大多数人读书本来是有目的，可读着读着就忘记了的初衷。很多人读了好多年年，回头问了一句：读了这么多书，明白了这么多道理，我的生活为什么还是一团糟？

我们要问问，读书到底给了我们什么？

读书可以提供外在经验，获得快速成长的可能。每一本书，都是作者的经历和想法，他们把人生的经验与教训，经过高度提炼，呈现给我们：在人生的路上，哪里有个坑，哪里有近路。

我在公众号“欧凯圣”的第14期《阅读是孩子最好的陪伴，这些年在孩子成长道路上我们扔了多少绊脚石》里面，分享了很多关于读书成长的想法，大家可以点开看一看。

读书关乎成长，但并不是必然结果。因为读书只是提供了我们看得见的知识。而无法保证我们可以得到看不见的知识。

02 隐性知识，看不见的才是最重要的

说到这里，我们先暂停下，谈谈那些看不见的知识。

英国物理化学家和哲学家迈克尔·波兰尼，在《人的研究》一书中最早提出那些“看不见的知识”，这一次重大发现认为是人类认识论上的第三次“哥白尼革命”（继笛卡尔、康德开创之后）。

然而，到底什么是“看不见的知识”？

波兰尼认为：“人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，那种看不见的知识，是另一种知识，又被称为隐性知识。有关资料表明，20%的人类知识是显性的，而80%的都是隐性的，就像冰山潜于水底的图形所暗示的那样。

用大白话讲：隐形知识就是可以做出来，没法说出来，大家看不见的知识，属于非传播性知识，又叫“个人知识”；显性知识就是书本上的，可以说出来写出来，每个人都能看见的知识，属于传播性知识，也叫“大家知识”。

对个体而言，看不见的知识才是重要的，主要表现在三个方面：

第一个方面，表现为个人的专业技能。在工作中，我们经常遇到一些专业技能高手，比如某个同事擅长PPT，但是让他具体说一说，为什么做的既好又快，他想半天，可能最后来一句：就是这样弄的啊，我觉得很简单啊。这样的技能很多，比如骑自行车、游泳、跳皮筋等等。我们可以玩的好，却说不好。

第二方面，表现为个人的人格魅力。我们经常说某个商业明星有魅力，比如马云、柳传志、王健林等；某个电影演员有气质，比如高圆圆、汤唯、舒淇等。可如果有人问你，他魅力在哪里？气质又在何方？你很可能会说：“这谁说的清，我就觉得他有魅力，她有气质”。

第三个方面，表现为个人的人生意义。人生意义是什么？每当我们想起这个问题，脑海中就会飘过很多词汇：奉献、爱心、价值、成长、成就、体验、流动、存在、灵魂等等。但是你很难用某个词汇定义它，也很难看见它、触碰它，你只能感受它。你不会说吃饭是你的人生意义，也不会说看书是你的人生意义。

看不见的知识几乎统治了个体的全部人生，所以非常重要。让我们再回到马云的智慧里：看的见的书都是骗人的，故意给别人看的；看不见的知识，才是自己的。

马云曾说，读万卷书不如行万里路。成长只有一条路径，那就是：放下书籍，到现实中去实践，通过解决一个个实际问题，才能获得看不见的知识，学到真正的东西。

03 解决实际问题，是获得看不见知识的唯一途经

如果问你，上学的时候，最害怕什么？估计十之八九会说：考试；当然也会有人说：表白。但无论哪一种，这本质上都是对自己的考验。考试的感觉很不好，因为考试会揭露我们的真相，把唯一的幻想击得粉碎，经常是考试考砸了，表白拒绝了。

然而，我们有没有想过，考试到底为了什么？是为了检验学习成绩吗？还是为了排个名次？其实都不是，考试真正的用意是，通过检验你解决实际问题的能力，来看你是否获得了看不见的知识。

然而，看不见的知识怎么才能获得，不正是通过看书学习吗？这种理解方式发生了严重偏差，获得看不见的知识的途经恰恰是解决实际问题，就像只有通过半导体才能探测到看不见的无线波一样。

这就像我们常说的：在游泳中才能学会游泳，在恋爱中才能学会恋爱。你不可能通过看一辈子书学会游泳，也不可能看一辈子的书学会恋爱。

然而，这里面一定包含着某种机制，我认为，关于解决实际问题的过程，对看不见知识的获取有三个影响：

第一， 可以强化看不见的知识的获取

心理学研究发现，强化知识最好的方式不是重复背诵，而是反复提取。当我们反复提取的时候，大脑就会主动搜索，努力把存储在不同空间的知识进行整合，然后传达出来。学习的时候，会把外在的信息进行批判并分类处理，信息a放在大脑位置A处，信息b放在大脑位置B处，信息c放在大脑位置C处……大脑的这种处理方式，是为了将外在信息进行内在理解，进而形成个体看不见的知识。

每个人都已存在专有的知识体系，即使你没有意识到。如同收拾物品，有人细心分类，有人胡乱一丢。这种分类与否，对于下一次寻找有不一样的意义，比如我需要用到该物品的时候，分类好的物品往往容易找到，而胡乱丢放的，却很难。

无论难不难，再次提取就是找到的关键。分类可以形成链接，提取也可以形成链接，再次提取就会强化已有的链接。世上本来没有路，走的人多了，也便有了路。

第二，可以发现看不见知识的内在关联

运用学到的知识解决问题，可以发现看不见知识的新含义。有个词汇特别好，叫做理解记忆，认为只要理解就能记住，但是理解其实有三层深度：

第一层深度就是字面意思，比如说我写的每个字都认识，组合起来也能看懂；

第二层深度就是字背的意思，也就是在旧有解读基础上，发现了新含义。解决实际问题可以发现知识间的内在关联，比如要把这篇文章和其他文章进行关联，这种关联需要一个前提，你要学习很多新文章，才能融会贯通。要做到温故而知新，就要不断学习新知识，才能把新旧知识进行内在关联；

第三层深度就是知识的场景性，在不同时间不同地点，读同一本书会有不同的感受，这就是知识的场景性。读懂一个知识需要内在知识体系，和外在物理环境，内在知识体系包括人生的阅历、心理状态、思想深度；外在物理环境包括环境的相似性、安静性和激发性等。比如在香味四溢的咖啡馆里面读书，能激发你很多回忆，为你重新理解这本书提供了新场景。

一本红楼梦，十几岁的孩子时读，和五十多岁的中年人读，理解和感受是完全不一样的；小时候背过很多诗歌，包括唐诗三百首，当时觉得朗朗上口，现在却满满深意。

第三， 可以锻炼看不见知识的运用技能

正如我前面讲到的，看再多的游泳秘籍，也不可能学会游泳。

看的见的知识往往挂一漏万，它无法表达全部事实，具有天然的局限性，很多内在细节、内在沟通、内在分寸都需要在解决实际问题过程中，慢慢体会、感悟和完整。

我们拜师学艺，要学多年才能自立门户，非常缓慢。师傅写本书，徒弟拿回去学，不也可以吗？可以，但可能更慢。因为师傅在身边可以随时指点，加快了悟得看不见知识的速度。这告诉我们，不要寄希望于得到一本武功秘籍，就能成为武林高手。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。纸上看的见的知识仅仅是指明灯，敲门砖，激发器，而看不见的知识还需要在解决实际问题中实践中获得。

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。但他没有把话说完，完整的话语应该是：书籍是进步的阶梯，如若成长，你必须依靠自己一步步攀登而上。

好，我们总结一下：人生的道路上，书籍里看的见往往不重要，它仅仅提供了获取看不见知识的可能。在此之上，我们只有通过解决一个个问题，才能看见看不见的知识。

成圣时刻：在游泳中才能学会游泳