中国古代儿童教育与所知障

中国古代儿童教育很特别，从孩子小的时候就要教孩子背诵《三字经》、《百家姓》，继而背诵“四书五经”。很多孩子根本不懂什么意思，就是死记硬背，等到十几岁的时候，却可以逐渐理解，竟然豁然贯通，都知道什么意思了。那么古代的儿童教育是不是正好利用了孩子没有所知障的天性，让他们学得非常快速？

或许是吧。所知障是佛教用语，意思是知道的太多，知识太丰富，要对新鲜事物进行理性的判断，从而给接受新鲜事物带来很大的障碍。要是不加判断全盘接受就会很快接受，而不会造成接受障碍。当然也有一说是，所知障是因为无知造成了理解障碍，或者耽于身体五感的认知而造成了精神层面的理解障碍。如果按照第一种理解，就是小孩子并没有什么所知障，大多要全盘接受老师教授的知识，而且要不加辨别地接受。从入门开始，小学生就要尊敬老师，把老师放在高位态，而自己处于低位态，这样才有利于知识的接受。尊重老师之后，老师说什么就是什么了，孩子会认为老师是天底下学问最为渊博的人，也是最伟大的人，就要把老师教的所有知识一字不落地记在脑海里。即便老师用了最为愚笨的教学方法，孩子也是照样认真学习。一般来说，老师会让学生跟着自己读书，背书，一句一句喂，一句一句背，温故而知新，最终会把整本书背过。要是换了成人，就觉得枯燥乏味了，并且怀疑这样学习的目的了。认为这样能学到何年何月呢？学会了又能怎样？能应付科举考试吗？毕竟成人具备所知障，会对老师的教学方法和知识产生怀疑和判断，也就不利于学习了。

孩子正处于成长时期，大脑还没有发育完全，思维也不健全，没有什么知识，也不可能带有什么个人化的偏见，也就是不会用身体的感触去判断知识，毕竟那些知识比较抽象，不是小孩子能理解的。于是，即便按照所知障的第二种或第三种解释，也完全能够解释得通。很多小孩子不认为身体是自己的，也不会对自己的身体损伤有什么太大的担心，甚至不知道死亡是什么。有时候他们身体碰破了，没有立刻感觉疼痛就不会哭，也不会当回事；有时候拿身体的某些器官闹着玩，并不知道那些器官不能随便闹着玩，以免损伤，甚至有的小孩子以损伤自己为代价，换取和别人交朋友的权利。孩子其实并不知道身体的重要性，也不知道生命意味着身什么，没有形成正确的人生观和价值观，当然就不会有太多的所知障了。而无知只是相对于他们对身体的认知、对世界的认知等，却不会影响他们对于学习的认知。而不管老师还是家长，都会强调尊重老师的重要性，让孩子在老师面前俯首帖耳，惟命是从，也就有利于接受知识了。在知识层面，所知障对他们来说并不存在。先全盘接受，再慢慢理解，慢慢掌握。而他们成长过程就是大脑逐渐发育的过程，也是认知逐渐丰富的过程，当然，理解能力也会逐渐增强。古代儿童教育厉害就厉害在这里，会把孩子成长和学习捆绑在一起，看成一个动态的过程，而不是静态的死板的过程。当孩子逐渐长大，学的知识也会逐渐增多，背诵的东西也会逐渐增多，自己掌握的东西也会逐渐增多，慢慢地就会融会贯通，一通百通了。古代的老先生相信，总有一天学生会自己悟到学习的真谛，把所有学过的知识都能理解透彻，也就会自学了。

很多书生都要自学，学成之后就能参加科举考试了。究其实，还是小时候跟着老师学习，有些学习功底。如此一来，古代的小学教育就很厉害，利用孩子没有什么所知障的时机，恰当地切入，让孩子在逐渐成长的过程中逐渐接受增多的知识，并且注重温故而知新，让他们逐渐掌握越来越多的知识，直到完全掌握“四书五经”的内容，并且能够背诵如流。孩子小时候的大脑就好像一张白纸，没有什么太多的质疑和判断，老师写什么就是什么，写复杂的知识就是复杂的知识，写简单的知识就是简单的知识。而孩子接受起来是非常快的，并且随着年龄的增长，这种快速接受知识的技能还会保持下去。而成人就不行，已经具备了一定的逻辑思维能力，会质疑，会判断，也就具备很大的所知障了，接受新知识总是不如小孩儿接受得快，并且随着年龄的增大，有时候竟然会忘掉很多知识，而不会保持清晰记忆了。其实，潜意识已经进行了有用性判断，并且不会让显意识知道。认为有用的知识就会记住，认为没用的知识就会忘记，而这种有用与没用的判断又带有很大的偏颇。当然，还有用进废退的方法，只是学新知识而不会复习旧知识，就会忘掉很多旧知识，或者不学新知识，也不复习旧知识，就会忘掉很多知识。要是每天都在用一些知识，那么这些知识就会保持对大脑的持久刺激，当然也就不会忘记了。古代儿童教育就是要温故而知新，每天都要复习旧知识，然后学一点新知识，时间长了就会记住并掌握很多知识，竟然达到让人叹为观止的地步。

大人的大脑基本上成熟，不会像孩子一样还没有发育成熟。大人随着岁数的增长，会忘掉一些知识，而孩子随着岁数的增长，大脑逐渐发育完全，会记住很多的知识。只要教育方法得当，就会收到很好的效果。当然，并不是说成人教育不如儿童教育，而是说儿童没有什么太多的所知障，接受新知识比较快，又随着大脑的逐渐发育而逐渐接受很多知识，等到一定的程度，量变达到质变，就会豁然贯通了。

古代儿童教育看似愚笨，但突破了所知障的限制，可以让孩子学到一生都忘不掉的知识，或许，这就是童子功的厉害之处吧。