纯干货：用5本不同级别的牛津树，教你真正有效阅读分级的方法

写在前面：本文首发于公号无敌大薇薇，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

从开英语通识家庭课以来，我帮助了上万家庭梳理语言启蒙路线，并带着大家一起读绘本，在这个过程中发现一个问题：

很多家庭都想了解分级读物，但是不知道该怎么上手，怎么带孩子读起来。有的家长只是单纯的听说分级好，但是不知道怎么用。

有的一岁的孩子就开始用分级；也有的用流行的三刷四刷N刷的方式；更夸张的是小红书上那些一天刷上百八十本的一两岁的孩子。总之就是，问题很多，方法五花八门，效果也是五花八门。

所以前不久，我也做过分级讲座，但是发现还是很多家长对于分级阅读概念不清晰，所以就有了今天这篇。我以大热的牛津树为例，用文字和音频，详细告诉大家分级阅读到底应该怎么读？

本文我会举例三本书，包含无字书、初级（Level 1-2的水平）、中高级（Lever 7的水平），另外还会给大家音频录制两本（level 3和level 9）30分钟的家长讲解引导。

另外大家在后台对话框回复关键词：牛津树，可获得另外两本书的精讲引导音频和配套PDF。音频里，有详细词汇拆解，阅读方式讲解，沟通方式建议，阅读理解和思考能力引导等等。

本文高能信息量大，建议收藏反复阅读，并实操起来，音频也请反复听，根据自己的实际情况，可以做笔记。打开思维，了解词汇用法和拓展思路，相信你和娃都会从亲子阅读中获益良多。

我不完全否定靠N刷分级的方式提高英语，分级也绝对是英语学习最科学的产物之一。但是，作为一个研究通识教育启蒙，以及多家出版社签约的绘本阅读专业老师来说，我可以很负责任的告诉大家，这种一本书跟读几遍就算过的做法，我不支持。

我们要明白，分级读物的目的是什么？其实就是让孩子循序渐进地不断提高阅读能力，实现自主阅读，爱上阅读，享受阅读。而阅读能力和识字能力是两码事。所以究其根本，分级阅读，不仅仅是为了识字，还是应该回归到阅读的本质上来。

先简单说一下基本方法：

● 家长带着孩子泛读+精读（不仅仅是读字，而是要做字词拓展，聊天，沟通，同类书横向阅读，表演等等均可，下文有示范）；至于哪些精读哪些泛读，取决于孩子，任何一本都可以做精读。

● 看过的书，可以同步听音频，泛读泛听都可以，之后孩子比较熟悉了，就一路听下来，不一定需要全部一本本对应，但是可以反复听，就当故事一样听。挂个倾听者，随时都可以听。

进入公号，后台对话框回复关键词“牛津树”，领取独家音频小课和PDF

说实话，牛津树在国内被炒的有点过热了，作为一套分级来说，这里面不含nonfiction（非故事类）的内容，其实是有局限性的。但是，其用语讲究，趣味性强，确实也是非常适合孩子培养阅读兴趣的好读物，家长引导得当，会帮助孩子很好的建立起积极三观和知识体系，扩大词汇量的同时，掌握拼读，并进入初级写作。

我们的家庭英语通识大课里，也选择了好几本不同级别的牛津树做每周绘本精讲，同时，大课里的很多句子都可以直接带入，和娃做更多讨论。关于大课Q&A 可直接私信咨询小助理。

帮助孩子有效走原版娃母语娃路线，在独立思考性上更胜一筹，同步培养自主学习和阅读能力，拥有丰富词汇量。

01 Present for Dad

先以Level 1的这本书为例，简单说下我们除了读字以外还能怎么拓展怎么去读。

我们可以看到，开篇就有家长指导的文字，比如一开始就让家长对照封面问孩子：

Why do you think Dad needs presents？What might have happenend? Why do you think it is being held up like that?

不太会给孩子读绘本的家长可以跟随着这个，从封面开始问起。我也一向建议爸爸妈妈要多问孩子问题，多和孩子讨论书里的内容。

我们接着看这个导读页面，内容非常丰富，不怕我们没有和孩子聊的内容。当然，这本书文字其实很简单，主要让孩子学会“this is for…”的用法，同时也学习了一些常见词汇，葡萄呀，花呀，巧克力呀等等。

当然，最重要的是，我们要和娃一起探讨一下：

1、爸爸受伤的原因你觉得是什么呢？

Why did Dad get hurt?

2、大家都来看爸爸，他是不是很高兴呢？

Is Dad pleased that everyone came to visit him?

3、你觉得爸爸最喜欢谁的礼物呢？

Whose present does Dad like best?

4、如果是你，会送什么礼物呢？

If you were one of the children, what present would you prefer for Dad？

太多太多，大家可以开开脑洞。然后我们就接着可以给孩子输入在大课上学的句子，比如：

Emotional communication, concern and support between family members are necessary. No matter what happens, family members can rely on each other.

如果还没上过课，觉得有点难的爸妈们，可以把孩子直接搂在怀里说：

They are family, they love each other, like our family, we love each other too.

我们随时都可以给孩子传递温暖和积极，即使是一本这样简单文字的绘本。当然这只是抛砖引玉，我们给不同年龄的娃，有不同的拓展方式，绝不仅仅只是读字这么简单。而牛津树这套书的魔力就在于，不管是零基础，还是已经开始启蒙的娃，对任何一本书都可以有不同的讲法，有新的认知。

02 The Big Box

有一些经典的大奖绘本，是无字书，这个就让很多家长觉得头大了，没有字，读都没得读啊，其实在牛津树里，也有无字书，这里就教大家无字书怎么读：

首先，可以带孩子先来看一下封面：The big box.观察一下这个大箱子上面都有什么？为什么要拿这么大个箱子呢？发生了什么......总之呢，完全可以按照引导的内容，让孩子来猜故事，当然，如果觉得英文水平不够，用中文来表达也完全没有问题。

我们可以和孩子一起聊聊：

你觉得这是个什么故事呢？

Read the title and look at the picture. Guess what might be in such a big box.

如果你家有这么个大箱子，里面会是什么呢？

Talk about big boxes that have arrived at your home and what was in them.

大家在讲的时候一定要跟生活联系起来，发生在孩子身边的故事，孩子一定会感兴趣的。那这些提问引导，就是让孩子产生通感，主动思考情节，对于写作能力，语言表达能力，都是很好的培养。

现在咱们随便来看几页，比如：

What are Biff and Chip doing？Yes，they are building a house. It is really funny. 你想不想这么做呢？你可以在家里找到一个大纸盒子，我们一起在箱子上挖个洞，也来做一个这样的house吧。

别忘了告诉孩子“The knife is very sharp, don't play with it without adults’ supervison.” 小孩子不能玩这个，或者要在大人的帮助和看护下来使用。

我们再来继续看，It is raining now. 一开始，雨水不大drizzle（毛毛雨）， 越来越大，变成了Heavy rain，妈妈也穿上了雨衣，家长可以引导小朋友观察，房子发生了什么变化？猜猜接下来房子会不会倒塌？为什么会这样呢？

然后可以看到爸爸又给做了一个帐篷，那为什么帐篷不怕下雨，大纸箱子怕雨呢？家长导读里也有提到“Why is the tent better than the box？”家长可以引导孩子从材料，固定方式来引导，比如观察帐篷为什么固定好之后是三角形，有什么方法可以避免纸箱子不被淋湿等等。

所以可见，无字书虽然没有字，但是对于引导孩子的思考力，了解更多科学知识等，都有非常好的作用。这些，可比单纯认字意义大的多。

03 Submarine Adventure

讲了两本低阶的，我们再以牛7这本相对高阶的书为例：

能看到牛7的也是有一定基础英语基础和词汇量的，这里咱们默认孩子们都能基本理解这本书的故事。

先来看一下submarine，潜水艇，sub词根，有”不是正的，负的，下沉”的意思。subway，地铁；suburb，郊区，郊外；submerge，浸透，合并。可以让孩子想想，还有哪些词根的单词。-marine，表示海洋的。

在家长导读里还有一个“two words in headlights”，head+light，headlight头灯，这种词就叫做compound words 合成词，类似的词有water+melon，watermelon西瓜；cow+boy，cowboy牛仔等等。

这些都是做自然拼读，给孩子扩大词汇量的好机会！家长实在不会的，可以看看导读的说明。

然后我们跟孩子一起来聊聊故事情节，问问发生了什么事情？What do you think the story is about? Do you like this adventure？

关于这两页的内容，我们还可以问问孩子：你会不会给你的好朋友送生日礼物？你会选什么生日礼物给你的好朋友？如果你收到birthday present 你会很高兴吗？

讲正文的时候，我们要用表演的语气来读，也可以让孩子来读。可以用很神秘的语气讲“Wow，这里有什么呀？What is it？如果有个潜水艇送给你，你是不是也会觉得很有意思啊？”

总之就是让孩子去感受文中人物的情绪，这也是共情力的培养。同情心、共情力，在读绘本的过程中也可以得到培养。

我们再来看一下这两页：

【“how do you do？” Said Wiff .

"My new crew?" Said professor Tangle.】

这两句话看起来有点无厘头，我们看下一页就会知道，因为他的耳朵有点问题。

do，crew 这两个词是不是很像？这时候可以告诉孩子，crew中的-ew发音是u:，和do的中-o的发音是一样，这个就叫做押韵，和我们中文是一样的。【So，Professor Tangle didn‘t hear properly. He got things muddled up. 】所以他把这两个词弄混了。muddled up弄混，弄糊涂。

再比如后边出现类似的chip和ship，crew和flew，leak和speak，sea和see等等，也可以用同样的方法让孩子总结出来。这就是自然拼读，押韵阅读的绝佳体会！（诗歌很多都用到这个方式，中文也一样）

我们还可以跟孩子聊聊，潜水艇一直往下走，deeper and deeper，这个时候海底是什么样子的？往下是越来越亮还是越来越暗呢？先先5岁的时候也会回答我说，是越来越暗的，因为太阳晒不到这么深的地方。这样就说明，孩子是在思考的，不管答案是对还是错的。

如何孩子有兴趣，我们可以继续：

全世界最深的海沟——马里亚纳海沟，有1万多米，总长度比珠穆朗玛峰的高度还要长。这里就可以代入珠穆朗玛峰有多高呢？人们对于海底和高山的探索都有哪些？深海的动物是什么样的，潜水艇最深能到什么地方，也可以横向拓展到海洋探索相关的绘本。

故事的最后，他们的灯又坏了，海底有很多的岩石，还进入到一个山洞，最危险的时候，the magic key 把他们带回去了。The magic key took them back. 这些在书里的导读中也都有讲到。

为什么海底会有石头飘起来？earthquake的原理是什么，夏威夷也是volcano喷发引起的，什么叫做沧海桑田斗转星移？什么是tsunami? 对我们人类有什么影响？

在潜水艇里遇到了问题，怎么解决？如果是你遇到了怎么解决？图上的dashboard是什么？你在什么地方见过dashboard？

我经常碰到有家长跟我说，孩子读到牛8牛9了，但是还是无法自如开口，也不知道下一步能怎么办怎么读？除了接着往下，或者对称着读RAZ，还有什么方式呢？

其实我建议大家不用太着急追高，每个级别都有很多可以和孩子探讨的内容。我们一定要做到精读泛读相结合。如果读书，仅仅只是读完字，而没有沟通，其实很多好内容就没利用起来。读书，尤其是启蒙阶段低年级的时候，是帮助孩子建立阅读习惯的关键时期。好的阅读习惯是建立在思考的基础之上的。识字只是因素之一。

好了，可能看文字有的家长觉得不过瘾，我还额外录制了两本牛津树的家长引导讲解，和文章里讲到的三本不一样！

请在公众号后台回复：牛津树，按要求获得音频讲解。