娃的天赋有多重要？如何看出娃是普还是牛？

写在前面：本文首发于公号无敌大薇薇，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

最近在知乎上看到一个问题，有个妈妈认为自己的娃很有语言天赋，于是询问大家是不是应该送到学费10万的国际幼儿园去好好培养？

下面有一条回复，是这样的：

这让我想到有一位朋友，是音乐学院的老师，经常会有身边的妈妈把自己孩子听到音乐时欢乐有节奏跳舞的视频拿给她看，并且用期待的眼神等着她夸奖孩子有音乐天赋。

而她特别无奈地说：“一两岁的孩子随着音乐摆动身体真的就是人类的本能，这根本不能说明有音乐天赋，只能说这孩子听力没问题。”

就好比知乎里提问的这位妈妈，孩子当然是聪明可爱的。而实际上，不同孩子开始说话的年龄月份和早期表现出来的的语言能力，都是千差万别的。

五六个月就能清晰地叫出全家人称谓的孩子，一岁多能背诵古诗，2岁多能说很多英文单词的，长大后就会比同龄人强很多吗？

见得多了，你会发现，即使是语言能力很强的孩子，上学后一样为作业头疼，为写不出作文着急。能背多少首古诗并不等于理解了古诗的意思，能说多少英文单词并不等于掌握了一门语言。

孩子的进步绝对是各位老母亲们前进的动力，哪怕只是一点点，都能让人惊喜不已。放心，你不是唯一一个，大家都这样。

只是有时候，真不能因为觉得自己家孩子在某方面稍微比同龄人学得快一些，早一些，就是有天赋了。

毕竟随着孩子长大，当家长接触更多的“别人家的孩子“，就会发现什么是人外有人，山外有山。

当然，作为家长，我们都是一边焦虑，一边佛系，一边暗自努力。而无论你多想让孩子爬藤，寻思着至少也要去个清北，到最后会发现，能考上211,985，已经是极大的造化了。

我们得承认，99%的人，资质都相差不远，而优秀和天赋的距离不是一星半点。

先先一岁还不会说话的时候，开始对识字感兴趣，咿咿呀呀的指着路上能看到的各种字，示意我教他，在一岁半的时候，认识26个字母和数字，还有十来个中英文字，到了两岁，中英文字词加在一起差不多认识100来字，看到什么都煞有介事的读着。

欢迎到公号文中观看两岁四个月的先先

在当时我认识的同龄娃中，他的认知确实算早且快的。但是因为我妈一直说：你一岁10个月的时候，认识200多个字，2岁的时候能很流畅的背几十首古诗。

所以我一直觉得先先不如我小时候。再说了，我小时候听起来那么牛B，现在也没咋地啊。就算那么早认识了那么多字，后来大家不也都认识了么，谁也不比我少啊？我也并没有因此就是神童有开挂人生成为什么了不起的人……所以这种低龄阶段的认知，对于漫长的成年阶段来说，算个啥？

再加上我们小区有个同龄的娃，识字大拿，更牛的是，四岁的时候已经会写100多个汉字了，包括类似于“晚”这样结构复杂的字也能差不离（有一次在小区地上，看这个小朋友拿着粉笔在地上歪歪斜斜的写来着……）！

先先在这方面和他比起来，简直是云泥之别！

不过虽然说识字认知在我看来是正常，但是娃的数学着实出乎我的意料。

刚满四岁的时候，幼儿园老师发来了他口算四位数加法的视频，我震惊了，瞬间觉得既欣喜又压力巨大，毕竟对于正儿八经的数学学习，当时我是一窍不通的。

于是我开始多方学习查找，想办法找到了各类培训机构和资深数学老师，希望至少在方向上，我能不拖娃的后腿。毕竟我娃如此有天赋。

然后，随着看到的接触到的越多，我越清楚一个现实：天赋也是分等级的，绝大部分情况下，并没什么用。

比如他现在上的二年级奥数，学的内容是让我很懵逼的，当然，对于他来说一样如此，尽管课堂上基本能跟上，但如果没有反复练习，基本白搭。一个类型的知识点，磨上大半年还是懵懵懂懂也是常事。课后不复习，不反复练习跟进，基本上就全还给老师了，小测验的时候也拿不了几分。

娃在算提取公因数的多位数四则混合运算，忽略拿笔姿势，纠正过很多次，老母亲要暴走

而我曾经以为的“数学天赋”，最多就是普娃里的优秀，和真正的牛娃比起来，差距肉眼可见。

先先班上不乏一年级就横扫各大机构三年级奥数培训班的娃，家长群里一片仰慕，牛娃爸淡定的说：你们周末在玩的时候，我们在刷题。

然后大家聊出来的结论是：鸡娃算啥，娃耐鸡才是王道，如何能耐鸡？还不是家长从小培养的学习和思考习惯么，尽管学习不是件容易事，但是娃能从中真正找到乐趣啊！

再牛的娃，家长不做好引导，都容易跑偏或随着长大，泯然于众人矣。

真正的牛娃，哪个不是全面发展？哪个不是花时间花精力而越发精进？而随着成长，又有哪个不是靠着无尽的好奇心和探索力在驱动他们不断思考前行？

这些你看不见的时间，摸不到的努力，甚至感受不到的“软实力”，哪个都比我们想象的，所谓的“天赋”要重要的多的多 。

暑假在上海，和一位魔都爸爸吃饭，他是四维优课的创始人Andy，我们聊到关于“天赋”这回事。用他的话说就是：“哪有那么多牛娃？永远都有比你更强的！”

他就是属于从小奥赛一路打上来的，学习数学毫不费劲，很多内容别人还在吭哧吭哧算的时候，他已经胸有成竹的下笔了。之后，就这样一路骄傲的杀进了全国大赛。然后他说：

“那时候我才知道，自己的“天赋”有几斤几两，同样是没见过的题型，人家三两下就开始下笔了，我连题都没读明白。”

而比认清自己更重要的，是认清孩子。

Andy有俩娃，他特别直接的告诉我：两个人在数学上都没有“天赋”，但是当家长的嘛，好好陪伴，帮他们理顺思路，也很好啊，天赋不天赋的，没那么重要。

实际上，“优秀”和“天赋”，真的是两码事。

每个孩子一定会有自己的喜好和对不同事物的敏感度，表现出来的方式是千差万别的。就我自己来说，也是在有了弟弟以后，才更清楚的认知到这一点。

比起哥哥在两岁时就认识不少字来说，满了三岁的弟弟26个字母都不认识几个，汉字只认识横着写的一二三。

我也曾无数次的拿他和哥哥对比，最终发现，除了焦虑，我啥都没得到。在接触了越来越多的家庭后，我也意识到，像弟弟这样的，再正常不过，四五岁大字一个不识的娃，也是十有七八。

而哥哥识字早，数学敏感，却也并没有因此让我省心多少，同样在学习的时候会让我起急冒火，会有怎么讲都说不明白的时候。弟弟也同样有自己的所长，是哥哥所不具备的。

所以在和他们的朝夕相处中，我一次次的放平了心态，哪有什么想象中的天赋？又怎么会有什么不用操心的全面发展？

娃的成长，就是一场马拉松，出发跑的快，其实在整段旅程来说，并没有那么重要，持续和耐力才是能跑向终点的不二法则。

所以，从孩子几岁甚至几个月的表现，就来断定孩子有没有“天赋”，真的太早了。而为了孩子所谓的“天赋”，就进行超出家庭能力范围的投资，真的大可不必。

如果你认为孩子在语言方面表现出了敏感度 ，请不要把希望寄托在花钱送昂贵的幼儿园和机构上，而是带着他一起读书、聊天、写作，在高质量的陪伴和交流中积累更多的知识，才能让语言的库存得以充实。

如果觉得孩子有艺术天赋，那就陪着他一起画画、手工、唱歌、听音乐，在生活中和大自然里，感受艺术的美好。

如果孩子展示出了运动天赋，对某个项目特别喜欢，和着他一起锻炼一起比赛吧，树立坚持和拼搏的精神更为重要。

所以，是普是牛又如何？实际上，每个娃都有自己的天生所长，但天赋只是很短暂的火花，热爱和坚持才是持续一生的火种。孩子的天赋不一定就要成为未来谋生的工具，它可以转变为一种爱好，甚至一种优良的品质，这些远远比天赋来得更重要，更不易。

THE END