分享：如何在家搞定娃的作文，提升写作能力？

写在前面：本文首发于公号无敌大薇薇，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

前两天群里有妈妈问我：是否应该给孩子报个写作班？线上也有很多写作课，学哪个比较好？要不要买点作文书？孩子要怎么样才能写出好文章来？能不能写篇公号文说说。

想想写作于我，确实不算难事。从6岁半第一次在《小学生作文报》上发表文章开始，到高中时期做校刊，参加新概念；上大学时，因为专业原因，不停的写影评，写文学评论。一直到现在写公号，做古诗词和小古文课，写长篇小说。虽然辛苦，但是甘之如饴。

写东西是件辛苦事，但是真正热爱的人，会从笔尖中流淌的墨水里，从键盘的敲击和字符的冒出里，觉出深深的幸福。

如果想写出好文章，那么无论成年人，还是孩子，记住四个核心：多读，多写/说，多观察，多思考。

这么说有点笼统，所以这篇我来教大家实际操作。除了长远积累，还有当下就能用上的小技巧，让你写作能力猛涨。文末也有详细总结，不过还是建议认真读完全文，会透彻的告诉你具体做法以及为什么。

看什么书对写作有帮助？看作文书有用吗？

写东西写的好的人，一定是阅读量大，且喜欢看书的。我在小学六年级前，基本把厂里图书馆的书都看完了，不限主题，从童话到名著；从《林海雪原》到《这里的黎明静悄悄》，全部都看。当年家里订杂志，《读者》，《小溪流》，《少年文艺》，《儿童文学》，这几本也是每月必看。

所以我一直反复和大家强调，必须培养孩子良好的阅读习惯，中英文都是如此。我知道有一些专门让人背句子的课程（中英文都有），说的是，背句子为主，绘本阅读为辅。这话一听，就是本身自己阅读量和阅读习惯不咋地的人说的。至少，是没有真正享受过阅读带来的愉悦和收获的，或者是把阅读当成完成学术内容的工具的。

事实上，没有哪一种方式，比大量的，各种主题多方位阅读更有效。

这个有效，不仅仅是你学会了多少单词，多少名言警句，更是会帮助你一点点去培养锻造文学素养和气质，去真正构建起独立思考能力。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。为什么读那么多书就会写呢？其实前提是有效阅读，这样，才会有大量的字词累积，我们也会在阅读中不自觉的提取无数作者的智慧和思想精华，会在无形中鞭策着你，不断去思考。而能写出来东西，一定是思考的结果。行文逻辑也好，字词的流畅度、观点、想象力也罢，都是经过思考后的产物。

所以无论是公号还是讲座，我们也一直在和大家说亲子阅读的方式，怎么避免误区，如何让孩子能真正享受阅读。

另外我建议，看书不拘泥题材，不拘泥形式，甚至不拘泥姿势，坐着，趴着，窝着（躺着还是算了），怎么舒服怎么来。毕竟享受阅读是第一位。

读书不要盯着眼前学会多少字词，更要注意阅读的时候多探讨引导，和孩子真正聊起来，遇上感兴趣的一口气读下去也很好。发音是否标准，每个字词是否完全正确，这些都不应该是禁锢阅读的因素。如果不会就查，和孩子一起成长是好事。成年人的信息检索力和总结归纳能力，信息辨别力，这些软实力，也会在无形之中提升。

那作文书要不要读呢？我个人建议，无所谓。因为好书太多。但是小朋友看看同龄人写的，也挺好，因为思想共通，会找到不少乐趣。不过不建议过多，一两本翻翻就可以了。至于指望看作文书就能把文章写好，这是不可能的。

那怎么写出漂亮词句呢？可以反复揣摩阅读或者摘录。

以我自己来说，有时候读书看到觉得写的特别好的内容，会反复看好几次，甚至摘抄下来。但是这些摘录，通常不会是多华丽的词句，而是很细致的描写，或者是一些让我深有感触的内容。

比如看《红楼梦》的时候，反复揣摩里面的精致器具和吃食（没办法，吃货本色……）

这是第35回，宝玉挨打后想吃“小荷叶儿小莲蓬儿的汤”：

单说那汤模子，“四副银模子，都有一尺多长，一寸见方，上面凿着有豆子大小，也有菊花的，也有梅花的，也有莲蓬的，也有菱角的，共有三四十样，打的十分精巧。”

因为细致，读完后，每个人脑海中都会浮现出具体的场景来，可能每个人想像出来的画面都不一样。这就是想象力和对于事物具象联系的练习。会帮助我们天马行空的打开思路，进入到书中的世界。

而这些细节的累积，会帮助孩子更好的去观察生活，体会变化，也会让他们在写作的时候有更多心得来描述。

所以，反复诵读是积累的好办法，不需要全部背下来，但在阅读的时候可以一边想象具体场景一边写，有条件手头没条件记录下来，可以细细多读几遍，去感受作者下笔时的情绪和思路。

落实到孩子，日常的绘本阅读里就有很多好文好句，我们可以带着娃一起写下来，闲暇时刻诵读，不要求记住，可以边写边读的时候，回忆一下书中的场景，有一些什么有意思的内容。

无论反复诵读还是摘录，都尽量不要带着功利心，找到自己和娃真正喜欢的内容。因为这样书于你，就不会沦为功利的工具，或是变成为了仅仅只为学习学术而看的（工具书和查阅资料除外）。如此，很难真正去享受喜欢的，既然无法享受，谈何心中有所感，下笔如有神？

至于小宝宝，爱上书，习惯书是第一步。大一点的娃，就享受阅读带来的知识和情节就好。除非是在用书本学习，比如字词，知识点这些内容，否则，不必要强求孩子一定记住多少好词好句，如果娃愿意，自然会在自己喜欢的情节和词句上反复多看的。

怎么做到多写？无从下笔怎么办？

大概是从不到6岁的时候，我妈给了我一本小台历，就是那种巴掌大小，每天一页，左右翻，中间有个环，放在床头柜上的那种。我妈跟我说：

把你每天觉得有意思的事情写下来吧，一句话也可以，想写多少写多少，就写在这一天这一页上。

网上随便找了个图，就类似这种

然后，就养成了我记日记的习惯。从最初台历上歪歪扭扭带拼音的一两句话，到后来整本的日记。有记录每天发生了什么的，也有读了一些好书自己的观后感。绝大部分时候，都是有感而发。

现在想来，我娘虽然不是老师和教育专家，但是凭着一颗当妈最质朴的心，给了我很好的引导。

所以学龄前的娃就可以做这样的习惯培养了，或者专门准备个小本子，提醒孩子每天记录。

小小宝一样有方法！妈妈带着娃一起写写画画。用专门的本子，每天花个5-10分钟，和孩子一起回忆一下今天都有什么好玩的。当然，大家无需有压力，一周能记上一次也没问题，最关键的是，要和孩子一起养成记录和回顾的习惯。记录的时候可以妈妈问，孩子答，或者鼓励孩子自己说出一些想法。

比如：今天我们去了哪里呢？玩了什么？你最喜欢哪个？为什么？下次还想去吗？如果下次去，你还想玩什么呢？

给大家看看先先2岁多的时候，我带着他一起写啊画啊的日记。都是我来写，但是他一直很高兴的看着，和我一起讨论，复盘一整天都干了什么。

写的时候大家也不用管是画的还是写的，都不重要，重要的是你帮孩子养成习惯！而这种记录的过程，不需要你多鸡血，大娃你就陪着，小娃就搂着，一边聊一边写，这是很温馨的亲子时光。

除了这种记录方式，大一点的娃，我们一定要给他们“描述”的概念。很多人文章写的不好，即使成年以后也无法下笔，就是不知道什么是描述！

比如开头给大家举的《红楼梦》的例子，就是很好的描述。而在生活里锻炼孩子的这个能力也很简单：组词，扩展，可以多加形容词，再连词成句。

我和娃们经常在生活里玩造句的游戏，比如看到立交桥下有栋楼，当时四岁多的先先说：

那里有栋楼。

我说：非常棒！这个栋用的很好呢，楼是什么颜色的？具体在什么地方？比如什么旁边什么下面一类的？你对这个楼感觉怎么样？

娃说：黄色的，在路边，桥下面，我觉得这个楼有点旧。

观察了会又补充：不过这里人还挺多，你看进去了一堆，又出来好几个。

然后我会引导他把这些词组合在一起，那我们就可以组成一个句子，没错，连词成句就是非常实用的方法：

立交桥的路口边，有栋黄色的老楼，有不少人进进出出。

这就是最基本的描述，我们一定注意日常帮助孩子积攒词汇量和词汇的多样性（这个我们的英语启蒙通识课里，我也反复和大家说，一定注意同义词多样性），有了词汇量，我们就可以和孩子说出这样的句子：

川流不息的立交桥路口处，矗立着一栋黄色的楼，看起来有些年头了，不过进进出出的人们，让这栋老楼，看起来依旧有活力。

先先2岁半的时候，我带他去三亚，在飞机上往下看，他问我：那个白色的是什么？我说那是云，因为我们高，云在我们脚下，所以看起来就低低的，好像落在海面一样。然后小孩若有所思的说：

云是大海上的雪。

我说：太神奇了，那这个雪会化吗？小鱼会冷吗？

娃说：有的地方就不会化，会变成厚厚的被子，小鱼在水里也暖暖和和的，有的地方就化了，会变成像雨一样的，又到大海里了。

这也提示了我，在娃表现出天马行空想象力的时候，要毫不犹豫的给与正面直接的鼓励。再接着这个想象力的思路，引导孩子有更开阔更深度的思考。鼓励是一件非常重要的事！是让孩子创作的源动力！

写作要有思想是怎么回事？

很多地方教写作的，会给孩子画思维导图。这个本身是没什么问题的。写东西是要有框架的，不说细致提纲，至少有个大概思路。但是不要把思维导图当成解决问题的方式，这个最多就是整理思路而已。

思想，是你对一个事情的看法和思考。很多成年人写不出好东西的原因，就是思考不够。简单说，没有坚实粗壮的树干，很难长出茂盛的枝叶。

体现在考试里，你会发现不管是中英文，写作部分都是要考议论文的，老师也会教格式，这些格式和用语学会了，也非常管用，能得高分。

没错！虽然我不主张把写作功利化，但写一手好文章是绝对能帮你在应试中占便宜的。因为考试的作文，更加是思想的体现！

大家回想一下，老师教的方法是什么？有观点，有条理，有论据支撑观点，有总结。说起来非常简单，但是我们仔细看，无论哪一条，其实都是要求你要有思考和清晰条理的。

有词汇量，甚至有一些阅读量，可是没有独立的有深度的思考能力，写出来的东西，就会涣散而无主旨，也可能会堆砌一堆华丽累赘的无用词汇。

而当你有思想的时候，写出来的东西就会条理清晰，层层递进，主题鲜明，有观点，也有足够的逻辑来支撑观点。不要忘记在表述的时候，把正反面都可以加上，用以佐证你的思路。

所以我们总说要培养孩子的批判性思维，在课里我也总和大家强调Every coin has 2 sides. 其实就是要帮助孩子从小养成辩证性，也就是正反面思维的习惯。这个在生活中也很容易锻炼。

比如孩子爱吃冰淇淋，那我们就可以聊聊，冰淇淋有什么好的地方，有什么不好？我们应不应该吃？要怎么吃更合适呢？

一起去动物园的时候，聊聊你觉得动物园存在是好，还是不好，为什么？（这个也是我们英语通识启蒙课里第四个月的内容，可见思维不局限于何种语言。）

孩子喜欢小动物，想养宠物，那就一起说说为什么想养，你需要承担哪些责任？你觉得是否可以？为什么会有流浪动物？你觉得要怎么避免？

诸如此类，生活里孩子熟悉的话题太多可以聊起来的，这些都是可以锻炼孩子思维和表达能力的。即使是两三岁的娃也会有自己的想法。就算幼稚，也多给与鼓励。你和娃每天的沟通方式，会无时不刻的影响着孩子。

而假以时日，这些探讨一定会累积，由量变产生质变，让孩子能够更客观的看待世界，更自如的表达观点。

这些思想，都会渗透到他们的文字里。必定会让家长看到字字珠玑。

小结划重点

1、培养阅读兴趣和大量阅读，是打好写作基础最必要，也是最有效的方法；

2、不要报着功利的目的去读书，当然查阅资料和专做学习之用时除外；

3、注重书中的细节描写，这是锻炼观察力的好方法，可以反复揣摩诵读，想象场景，体会作者的想法。如果有条件，摘录下来也可以;

4、类似于优秀作文选这样的书，可看可不看，不是必要选项；

5、保持每天记录的习惯，小宝家长带着一起写写画画，大宝可以自己记录，一两句也没关系，回顾一下天发生的印象深刻的事情；

6、生活里玩造句和连词成句的游戏，具体例子参考文章里给出的，锻炼孩子的表达和观察力，同步帮助孩子扩大词汇量；

7、鼓励孩子的想象力，永远不要忘记鼓励是让孩子创作的源动力；

8、语句于写作，就像枝叶于树木，思维于写作，就是树干，有强壮的树干，再加上繁茂的枝叶，才是一棵葱郁的大树；

9、学会在生活中随时随地锻炼孩子的辩证性思维，具体案例参考文章里给的。日积月累，自然会妙笔生花。

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