《终身成长》——成长型思维的父母或老师更有利于孩子的成长

今天我们来读《终身成长》的第7章第1-2小节。作者告诉我们，具有成长型思维模式的父母和老师，更有利于孩子的成长，如何夸奖、如何引导、如何面对失败、如何从失败中学习。

俗话说，物以类聚，人以群分。什么样的父母就能教导出什么样的孩子，孩子通常会是父母的复制品，父母如何思考问题孩子也会如何思考问题，父母如何面对困难孩子也会如何面对困难。没有哪个父母不为了自己的孩子是好，但有时，父母做的很多事最终都事与愿违。他们认为有帮助的评价、训诫以及激励孩子的技巧，经常会传递错误的信息。

今天时间有限，就做两类思维模式下的对比，来看看两种截然不同的效果吧。

关于表扬

每个孩子都希望得到表扬，来自父母、来自老师，都是他所期待的。但是请注意你的表扬所传递的信息。

当你的孩子在期中考试时，数学考了全班第一，并且只有他解出了最后的那道数学难题，以下两种表扬，你认为哪个好？

A. 你真聪明，你是你们班上最棒的学生。

B. 我看到你在考试前做了很多套试卷，特别针对思考题采取了各种方法，直到你成功攻克各种难题，我喜欢你的这种做法，你进行了认真的考前复习，考虑了很多解难题的不同方法，我真为你感到高兴。

有没有发现，B的表扬是在夸奖孩子们以成长为目标的努力过程——夸奖他通过自身的努力、实践、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就，这样将激励孩子继续运用自身的聪明才智，通过各种方法让他的学习成绩更好。

而A的表扬，会让孩子觉得自己很聪明，不用学习也是最棒的学生，他会保护好这个结论，对自己说，我最好不要努力学习，不然他们会觉得我其实没那么聪明。

很明显，A是固定型思维模式下的表扬，他给孩子下了定论，而孩子为了维护这个“最棒”的定论，给了孩子自己是“有天赋”的自信心，这种表扬，会让孩子在遇到困难，或者出现他们解决不了的问题时，对自己产生怀疑，从而不敢再尝试新的事物。

B是成长型思维模式下的表扬，他所表扬的是孩子热爱挑战，享受努力的过程，表扬的是孩子不断学习的优点，让孩子不会成为赞扬的奴隶，将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。

关于批评

是孩子，就会的犯错误的时候，当你看到孩子马马虎虎完成作业后，坐在沙发上玩手机时，你很可能会勃然大怒：“这就是你的作业？你就不能认真做一次吗？你要么是笨，要么就是不负责任，你以为你学习是为了我，你还有脸玩手机？”

这种责骂在质疑儿子的智力和个性，并暗示这种缺陷是永久性的。

最好是让自己平静下来，选择一些可行的说法：

比如：儿子，你不认真完成作业真的让我很生气，你什么时候才能认真做作业呢？

比如：儿子，这个作业看起来很无聊，还是玩手机有趣些是吗？我很同情你，但是你能不能想一个方法，让这个作业变得有趣呢？

这样，孩子就不会给自己贴上标签，他们会认为，父母只是在鼓励他们学习和培养好的学习习惯。

作为父母，需要帮助孩子建立一种成长型思维模式的理想形象，给孩子一个奋斗的目标，同时也给孩子成长的空间，让他们能拥有完整的人格，用他们喜欢的方式为社会做出贡献。