邻居家去年喜添一男宝，自从6个月学会独立坐起之后，开始从一个可爱的小帅哥，变成了让人讨厌的混事小魔王。这家伙经常是把妈妈拿到她身边用的抽纸，一张、一张地抽出来，扔得到处都是。没几天他还涨本事了，开始把抽出来的纸，一张一张地撕开。无论妈妈把他抱到哪里，附近有纸就会撕，简直是一个“超级碎纸机”。

这个嗜好维持了大半个月，孩子又开始喜欢扔东西，把桌子上他够得到的物品拿起来就扔出去了，够不到的就推，妈妈的手机有两次也惨遭毒手。

您有没有发现自己家孩子也这样呢？或者也有过这个阶段，除了撕纸，扔东西，他们还喜欢啃咬玩具，衣服，等他们会走路了，破坏力还会更上一层楼。我家三宝刚刚会走路，我们家的书，衣服，没有不被她扯出来的，有一次，不但把衣服扯出来，还蹲在上面撒了一泡尿！

很多妈妈都觉得自从孩子开始会走路，就特别的累，老是需要跟在孩子身后忙不迭地收拾。有些妈妈则干脆禁止孩子做这些事情，弄得孩子大哭大闹，自己也生气。

今天张老师就来跟大家分享一下：为什么孩子喜欢搞这些破坏，妈妈如何应对既可以增强孩子的能力，自己又省心省力。

孩子“搞破坏”，其实是在学习

瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰，通过对大量孩子的研究发现：学龄前儿童是通过具体实际的经验，而不是抽象的语言说教来学习的。通过直接感知和操作物品的动作经验，孩子的大脑会增加有意义的神经元连接，认知能力得到发展。

具体来说:0～2岁的孩子，他们通过抓、扔、啃、咬、踢这些动作，跟物品产生实际的互动来进行学习它们的物理属性，比如一个玩具是什么形状的，摸起来是软的还是硬的，以及一个东西扔出去到底是掉在地上还是悬在空中这些事情，孩子最感兴趣。而且小宝宝还喜欢手口并用，因为这个阶段嘴巴也是帮他学习物品属性的好帮手。

3～6岁的孩子呢，对这个世界有了一些基本的认识，可以理解一些简单的抽象知识，比如动画片中的饼干可以代表现实生活中的饼干，但复杂的知识，比如一个算式5-3＝？（五减三等于几）他们就很难理解。但如果你用实际的物品，给她看盒子里有5块饼干，你拿出来3块，盒子里还剩几块，孩子就能解决这个问题。所以3～6岁的孩子也需要很多具体的实例帮助他们理解抽象的知识，这个阶段的孩子还会捣鼓一些自己的小实验，喜欢画画涂鸦，或者种些豆子，花花草草等等。

我们会发现，孩子要学习的这些事情，单纯用嘴巴讲，“苹果如果没有桌子支撑就会掉下来”，孩子是不理解的，他要靠自己体验一下。他们学习的方式就是如此，要靠他自己实际地去玩这个东西，去测试它，就像科学家一样，通过实验，去验证假设。

所以，孩子的一些破坏性的行动，其实都是他们在学习，在探索这个新奇的世界。唯有这样他大脑里的神经元才能建立新的连接，学到有意义的知识。

现在很多给小宝宝设计的绘本图书，就包含了大量可以让他们感知的素材，比如可以翻开的内页，可以摸的一块小绒毛，或者一片有香气的纸，正是符合了孩子通过实际经验学习的特点。

妈妈怎样做既满足孩子学习的需求，又不至于让自己收拾得太辛苦呢？

1:给宝宝一个探索范围，提供干净安全的物品

我一个朋友有些强迫症，在没有孩子的时候，他们家经常是一尘不染，牙刷的摆放都要45°角列队，自从有了孩子之后，她觉得自己要抓狂了。孩子在前面折腾，她在后面着急的放回原处，因为经常禁止孩子随意玩耍，结果亲子关系紧张。其实这种限制对孩子的感知觉发展和创造力发展都很不利，为此我建议让她给孩子专门一个玩耍探索的区域。

对于刚刚会坐会爬的小宝宝，用软垫给他铺一个区域，在里面放上玩具，也放一些他感兴趣的家中物品，比如纸巾，抱枕，勺子，塑料碗等等。对于大一些的宝宝呢，我们就可以告诉他，“你可以在自己房间这块儿玩”，或者“这一大张纸、这一块白板你都可以用来画画”，给他穿上画画专门的工作服，让他折腾去吧。

这样的好处是，我们不用频繁地去给孩子收拾，而且它还有利于宝宝规则感的建立，等他长大了，还可以让他练习自己维持这个区域的整洁。

同时，对于孩子经常接触、甚至会放在嘴里咬的那些玩具物品，妈妈要注意做好清洁工作，定时给玩具消毒，确保安全卫生。

对于小宝宝，还要避免他们接触到危险的、尖锐的、颗粒小的物品，比如绳子、剪刀、豆子这些东西，隔离安全隐患。

2:选形状材质多样的玩具

给孩子提供形状、材质、大小各不相同的玩具，是为了让孩子更好地学习。多样化的玩具可以让孩子的大脑接触丰富的刺激，形成丰富的世界观。在选择玩具的时候咱们也需要考虑周全一些，比如给他提供不是很贵，他可以破坏的东西。

我的一个朋友，他们家孩子喜欢撕纸的时候，他给孩子的是钱，最开始孩子也就撕毁一些一元，五毛的纸币，后来孩子越撕越高兴，非要撕百元大钞，父母舍不得了，结果是孩子哭大人训。这就是我们最初提供玩具的时候考虑不周全。

我们给孩子提供玩具的时候，可以给他一些软软的球，还有有弹性的球，可以扔着玩儿；比如他喜欢撕纸，可以搜集一些广告纸，或者没用的草稿纸，给他撕。而且撕完的纸片如果够大的话，其实还可以继续撕，对半撕，撕成条，换不同的玩法，即经济又实惠。

给孩子提供玩具的原则是这类玩具比较便宜，不容易坏，就最好了。同时我们还要考虑五感的开发，也就是从视、听、嗅、味、触，来给孩子搜罗玩具。

比如，能发声的小鸭子，可以听；有弹性的球，可以扔和踢；变形的玩具，比如橡皮泥，可以看和捏，提升创造力；可拼插的玩具，可以锻炼手部的精细动作。

很多人会想不到那些玩具可以闻，可以尝。其实这些玩具就在我们的饭桌上。比如吃饭的时候让宝宝在自己的宝宝椅上玩食物，用手抓着吃，学习食物的味道和性质等等。我们还可以把大米包在一块布里做成一个球，这个球他可以扔，也可以闻。

除此之外，我们还可以带孩子到室外玩一玩水，去河边玩玩沙子，去公园捡树叶、抓蜗牛，让他的皮肤接触到这些各种各样的属于大自然的事物，他的大脑会超级喜欢。

3:用语言去匹配孩子感知到的经验

我大宝有一个金字塔的玩具，她已经可以按照图纸拼立体金字塔了，我家邻居看到了也买了一套，现在我家二宝都可以拼立体金字塔了，他们家的还在吃灰！

很多家长会花很多钱给孩子买昂贵的，高科技的玩具，但是却从来不肯陪孩子一起玩，这就浪费了玩具的共用。想要孩子玩的好，需要我们多花时间，跟宝宝互动一起玩，玩的时候呢，可以用语言去匹配孩子正在感知的经验。

我家大宝刚刚拿到金字塔的时候，根本不感兴趣，看都不要看。我一边自己玩，一边自言自语，她逐渐的刚兴趣了，先是摸了摸，后路又摆了两个，慢慢的就开始学着照图纸摆放，用半年时间终于可以摆成立体的了！

对于孩子，尤其是稍微大点的孩子，我们的互动经验非常重要。大宝宝玩起来会比小宝宝专注，甚至会自言自语，那我们就跟着孩子的节奏来。比如孩子在很专注地搭积木，那我们就静静陪着他，看着他玩，或者就在他身边也搭一个建筑。

对于那些小宝宝，比如孩子眼睛看我们，冲我们咿咿呀呀说话，说明他想和我们互动了，我们可以给他玩的东西做解说，比如“积木搭高高了“再来一块，更高”，还有“吃了一个草莓，甜的这样的话语，可以鼓励宝宝重复你说的话，这样他的认知和语言都得到了发展。

如果是更小的小婴儿，才几个月的小宝宝我们怎么跟他玩？我们可以坐在他的婴儿床边，晃一晃他的床铃，说“铃铃铃，铃铛”。在宝宝扯被子的时候，我们可以说，“软软的，被子”。或者他一撒手，玩具熊掉地上了，我们就摆出很惊讶的表情说，“小熊掉地上啦！”。宝宝肯定会对我们的话有反应，这个时候尽管他还不会开口说话，其实我们说的信息他的大脑是可以记住，并和他在玩的东西匹配上的。

养育孩子是一个精细的活儿，对于孩子制造的麻烦妈妈们要有一定的忍受能力，同时父母是孩子最好的玩伴，让我们和孩子一起玩起来吧！