有个男孩，从读小学时成绩就很差，没有考上重点高中，就在一所普通高中混日子。有一天，他竟然萌生了考最高学府的冲动，最后竟然学渣逆袭考上了。

这个男孩就是西冈一诚，以他高中的成绩是上不了大学的，因为上大学要求学生偏差值（偏差值是日本人评价学生学习能力的标准）大于50分，而他的偏差值在35分上下徘徊。西冈一诚想上大学，还想考东京大学，然而他复习了一年也没考上，就像我国某学渣说自己要考清华北大一样。

为了考东京大学，他发现必须提高自己的偏差值，也就是提高自己独立思考和学习的能力。

西冈一诚采用的方法就是“高分阅读法”，这个方法让他如愿考去了东大，并且在大学如鱼得水。后来，西冈一诚把方法写成了一本书《高分阅读法》。

接下来我们就一起看下什么是高分阅读法，高分阅读法是如何提高人的思考力的。

高分阅读不是一蹴而就的，而是一步步加深的。

一、做假设：在阅读前先思考

拿到一本书后，不要急着打开，先看看封面、书脊等地方的信息，这些信息就是全书的线索。作者称为“装帧阅读法”。

通过封皮的关键信息，可以大概知道书的核心内容。然后我们需要假设这本书会讲什么，自己希望读完这本书达到什么目的。

比如，我拿到《高分阅读法》这本书后，我大概猜到它是讲阅读方法的，我读它就是想提高自己的阅读能力。

其实，这个方法我们很多人都在用，因为有时候我们就是看了封皮的信息才决定去读某本书的。

二、采访式阅读

这个方法就是把自己当成一个记者，带着问题和思考去阅读。记者要想采访一个人的话，前期要做好准备，比如了解人物生平，挖掘事迹，准备好相关问题，在采访过程根据采访对象的回答，做好笔记，深度思考。

读书也可以采用这个方法，这个方法可以读出文章的感情色彩，也能让文章脉络更清晰。

三、整合阅读法

高中考试时，有阅读理解题，那是我的弱项，有时候我以为读懂了，结果做的题是错的，这就是作者说的我理解了的错觉。尤其是当一篇文章或一本书太长时，这种错觉会更强烈。

为了避免这个错觉，就需要用到整合阅读法。作者把书比作一条鱼，读书比作吃鱼。我们吃鱼时总是把鱼肉和鱼骨分开，读书也需要这样，把读者讲的核心观点（鱼骨）和吸引读者阅读的内容（鱼肉）分开。

在这个过程中，可以用两个技巧：摘要阅读和推测阅读。

我们在阅读过程中，可以通过刻意练习，同时用这两个方法进行阅读，以此来提高概括能力和推测能力。

四、检验阅读法

在这里，我想问大家个问题，你会读完一本书再开始下一本呢，还是同时阅读几本书，比如这本读20页，那本读20页，再重新从第一本的21页开始？

作者提出的检验阅读法就是多本书同时进行。因为每本书的作者是独立的人，观点也必然带有个人色彩。所以，多本书同时阅读可以避免自己被某一观点影响，走向极端。

根据作者的说法，我们每个人都在用这个方法。比如，我们遇到不认识的字去查字典，上学时同样的课，有的老师讲出来听不懂，有的老师讲得就清楚明白深受学生喜爱。

这个方法具体可以这样做，同时打开领域相同、观点不同的两本书，这本读一章，那本读一章，找出相同的地方和不同的地方，进一步思考为什么。这就是作者讲的平行阅读法。

从不同的角度阅读，会提高自己的判断能力和处理事情的能力。

五、议论阅读法

读完书要和别人分享讨论，通过讨论来加深理解和记忆。一味读书只是输入，是死读书，要让读书活起来，就需要输出。把自己从书中获取的信息分享给别人，进行输出。

通过分享讨论来输出的方法在《书都不会读，你还想成功》中也被提及，洪镇洙通过给同事讲课的方式让自己对书本的内容理解更透彻，记忆更深刻长久。

输出是个宽泛的词，不仅仅是跟别人分享，很多种方式都可以被称为输出。比如在读书过程中做的笔记，通过采访式阅读提出的问题，平行阅读法客观看待作者的观点……这些都叫输出。

就像此刻，我看完书在写的这篇文章，本身就是一种输出。当我发布文章后，可能和读者在评论区交流，这也是输出。

在阅读中，不断重复这五个方法，坚持下去，就能提高自己独立思考的能力，提高自己主动获取知识的能力。

当然，用好阅读方法有个前提，那就是选书。市面上那么多书，我们该怎么选择自己要读的书呢？作者在书中也给出了方法。

六、如何选书

通过这样选书，可以让自己的知识面更广。

相信你我通过这样选书和读书也能像作者一样提高成绩，提高独立思考的能力。