0214《社会共通资本》——宇泽弘文（2）

第 4 章 学校教育

1、小学、中学的基础教育，在帮助孩子形成健全的人格并成长为社会的一员上发挥着重要的作用。以大学为中心的高等教育则传授给学生更高深的知识和技术、技能，将他们培养成具有职业能力和修养的人，使他们能够为科学、技术、艺术、文化、经济等方面的进步做出贡献。因此，对一个国家或地区来说，基础教育和高等教育都是社会共通资本的重要组成要素。

2、教育是指帮助每一个孩子，尽可能地发挥他们多样化的先天及后天资质，最大程度提高和发展他们的能力，让每个孩子都能获得丰硕的成果，幸福地度过一生。

3、教育的首要目的是尊重每个孩子的独特禀赋，尽可能地培养他们的能力，提供各方面条件，帮助孩子塑造完善的人格，使他们长大成人步入社会之时，能够创造出充实、美满的人生。

4、教育的终极目标就是在所有的人类活动中，最大限度地尊重每个孩子与生俱来的知识和能力以及后天获得的知识和能力，培养、促进智力、身体以及情感发展，使他们以社会一员的身份长大成人。

5、约翰·杜威在其经典名著《民主主义与教育》（Democracy and Education ）中指出，学校教育制度具有三个功能，即社会统合、实现平等以及促进人格成长。

• 社会统合，指通过教育最终把孩子培养成能够在经济、政治、文化等众多方面对社会做出贡献的社会成员，学校教育在其中发挥的作用就是“保证使每个人有机会避免他所在社会群体的限制，并和更广阔的环境建立充满生气的联系”。
• 学校教育使每个人都拥有平等的机会，抵消了社会、经济体制的矛盾，这不仅是自由主义教育思想家的信条，也是很多从事教育实践的教师们坚信的信条。
• 教育在促进个人精神及道德进步方面发挥的作用，即促进人格成长功能。

6、压抑和不平等的根源存在于资本主义的经济结构和功能之中。这是现代经济体制的特征，它彻底消灭了人们参与管理经济生活的可能性。

7、大学因其首要功能而在本质上有别于其他教育机关，它存在的本源是探求知识，是消除一切功利性和实用性目的，求索知识的场所。因此，大学中的人在行为方式、习惯、基本倾向上自然而然就产生了共同的模式。

第 5 章 作为社会共通资本的医疗

1、一国人口中从事医疗相关职业的比例越高，从社会角度来看就越稳定，在文化上也就越符合人们的意愿，经济的功能则是为了支持医疗制度。

第 6 章 作为社会共通资本的金融制度

1、在理性预期假说成立的条件下，人们对未来市场价格的概率分布做出预测，并按照预测选择对自己最有利的行动，实际上也就促成了市场价格的客观概率分布与最初的预测完全一致。

第 7 章 地球环境