想要孩子成绩好，一定要避开这两大误区

常常在周边听到家长说，为什么我的孩子不爱学习，为什么我的孩子看上去那么努力，却还是没有任何的进步？

可能我们看到的不是，真实孩子学习行为的表象，而是不明白背后更深层的原因是什么。

这里我想给大家介绍一个在认知领域，被广泛讨论的学习“三区理论”，该理论的倡导者是美国密歇根商学院教授“诺尔.迪奇”，他也是世界知名的领导力变革专家，和“有效教学循环”理念的实践者。

迪奇教授把知识和技能的学习，分成了一环一套的三个圆形区域，他们分别象征着舒适区、学习区和恐慌区。

注意，“舒适区”和“恐慌区”，这两个区域正是我要向大家主要说得警惕的地方，为什么呢，我们接着往下看。

最内层的是“舒适区”，在这个区域里，孩子针对已经熟练掌握的各种技能展开练习。

很多孩子看似一直在勤奋地不停刷题，其实不过是待在舒适区里，一直反复地刷自己已经完全掌握的题目，这种学习方式可能会让孩子在短时间内提分，但同时也会带来严重的不良后果。

就像打游戏一样，如果一个游戏没有层层通关、不需要时时升级，那孩子肯定立马没有了继续玩儿下去的兴趣这就是为什么很多孩子，看上去很努力，但是成绩却不见提高。

因为他们一直待在舒适区，久而久之，孩子的厌学情绪也越来越严重，只要父母稍微不注意，他们就会，遏制不住地去寻找学习以外的刺激！

最外层是“恐慌区”，里面代表孩子暂时无法学会的知识和技能，也就是超出孩子能力或理解里的内容。

然而，许多父母为了追求高分，误以为补习的题目越难，孩子的获益就越大，于是经常让孩子去做一些特别难，甚至超纲的题目，或者去上一些超出孩子现阶段认知水平和能力范围的课程。

毫无疑问，这就是把孩子亲手推进了恐慌区，这比让孩子待在舒适区更可怕。

由于内容超纲，孩子容易屡试屡败，并产生一种严重的挫败感，觉得自己花再多的力气，学习成绩也不会变好，这样长久下去，孩子不但容易厌学，还可能自暴自弃，形成固定型的思维模式。

那哪个区域才能让孩子学习最有效呢？毋庸置疑是“学习区”，迪奇教授称之为“学习区”，只有孩子身处在这个区域，他们才肯、 能实现真正有效地学习，并获得持续的进步，开展“针对性的练习”。

看到这儿，你是不是也有一个疑问，什么是“针对性的练习？”。

这个，针对性的练习就是我主要，要跟你说的另外一个“刻意练习”，这个刻意练习就是整合“舒适区”和“恐慌区”，将这两个区，变换成“学习区”的一种针对性的练习方式。

注意，这里的刻意练习并不是说“刻意地练习”，而是练习一些你还未完全巩固的知识，但你有能力去完成的知识。

就像是一种搬运模式，将一些你能听懂，但是不完全掌握的东西，通过刻意练习变成自己完全理解的东西，具体做，我已经总结归纳在了“刻意练习”学习法中，如果你需要，希望能帮到你的孩子，请直接私信我“1”，我将免费为你分享！