用了这个方法，孩子学习再也不用催了

每天早上催促着孩子起床，然后催促孩子上学，下午催促孩子写作业，好不容易到了周末又接着催孩子上补习班……

似乎家长们，永远都在推着孩子向前走，可是久而久之却发现。

在这样的催促下，孩子不但没有如家长所愿那样，好好学习，主动去学习，而是变得非常的被动！

之前有位家长找到我，他希望我在学校对他的孩子，管得更加严格一点，我尝试着说服他，让孩子自己尝试着去学习，不料这位家长立马就接过了我的话。

“哦，这样是不行的，怎么能放任孩子呢，我儿子就是太缺乏自主性了，他必须时时刻刻按部就班地，接受老师和家长的监督鞭策，才能好好学习，不然，只是靠他自己是绝对不会做到自主独立学习的！”

对于家长们的这种想法，我见得太多了，中国家长们，总是不放心自己的孩子。

他们总是认为要像盯着宝藏一样，时时刻刻盯着自己的孩子，不然他们随时随刻都会跑偏。

我不禁会想，中国家长们到底要什么时候，才能真正的放手，让孩子学会独立学习？

每一个人的灵魂与生俱来都是渴望独立的，而学习也不例外，越是被迫的学习，孩子就越容易厌恶学习，越是主动的学习，就越容易爱上学习。

很多家长一直管束着孩子的生活、学习，如果是这样，那现在我们要怎么样才能让孩子回到自主学习的状态呢？

可喜的事情是，“自主学习能力”是可以后天培养的，不过在此之前，需要家长们做一件事情，那就是先对孩子放手，其他的交给我来办！

孩子就像是一辆在马路上行驶的汽车，家长的催促和老师的督促，就像是别人拿着一根绳子，向前拉 着他走。

虽然车辆在缓缓前行，但是速度很慢，而且这种外力，不足以让他飞驰起来，并且拉的人也会感觉很累。

当我们不催促孩子学习了，把学习的权利交给他们，他们这时候才会真正的发动车子，自己跑起来。

当孩子实现了学习自由，而不是被父母老师催促着学习，他对学习的态度，也会产生一种微妙的变化。

但是这种微妙的变化，还不足以让他真正的爱上学习。

就像跑起来的车，没有加油门，也不会很快，并且随时随刻可能熄火，所以他还需要另外一种东西——驱动力。

这种驱动力就像是油门一样，车子想要跑起来就必须有这个东西。

孩子想要自主学习，对学习渐渐的感兴趣，那么这个驱动力也必不可少！

那么驱动力对于孩子来说到底是什么？孩子又该怎么样获得这个驱动力呢？

丹尼尔.平克的畅销书《驱动力》一书中指出，精通、自主和目标是驱动力的基础。

简单来说，精通就是指你变得熟练掌握某件事情，自主意味着你有一定程度的控制权。

目标则是说，你发自内心想要去完成某件事情，你的动机是真实的。

平克的著作，也引发了我的思考，也许我们可以设计出一种，以自主和目标为核心的学习机制，今天我们称之为自主学习。

学习自己主导他们的学习课程，也许这需要很长时间的训练，和来自各方面的反馈。

我们必须有意识地，培养他们的自主学习能力。

首先制定目标，这是我一直以来都在做的，不过这里的制作目标，和我们往常所说的制作目标有些不大相同，这个目标必须是有意义的，而且目标不能太过于笼统，它必须是有针对性的。

最好是一个问题一个目标，所以目标也分为三个，长期目标、中期目标和短期目标，这目标都是有助于培养学生的目标意识。

关于自主，激发他们的兴趣也是尤为重要的，而内驱力的核心，就是给他们们一个激励前进的点。

这些都需要一个更为强大的诱因，除了这个强大的诱因以外，还需要帮助他们排除障碍，这也是我后续主要要分享给大家的。

自主学习者还需要五大特征来作为支撑，这是一个SMART结构图，其中包括；

具体的、可衡量的、可执行的、实际的、有时间限制的目标。

这个就是自主学习目标图，这只是这个体系中的一个小部分，想要完全实现自主学习，还需要更多东西的支撑。

对此，我下去查阅了很多资料，也走访了数千名学生，终于在我的坚持不懈下，我得出了一套完整的自主学习体系。

它可以帮助学生们，从被迫厌学到自主的学习，而这个体系到如今也已经有十年了。

其中经历了数十次的完善和修改，终于成为了一套完整而成熟的学习体系。

尤为庆幸的是，这个学习体系最开始的实验者，我的两个儿子。

通过学习了这个体系，已经获得了最好的效果，都取得了不错的成绩。

我一直认为，学习成绩不是目的，培养孩子的学习能力才是最关键的，但是这样傲人的成绩也足以证明它的可行之处。

迄今为止，这成熟的学习体系，已经帮助了一千多名孩子，成功转型自主学习。

并对学习，产生了极其浓厚的兴趣，并且也取得了不错的成绩，如果你也需要，可以直接私信我“1”，我将免费为你分享！