那对把孩子送进中职的父母，终于后悔了

小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，人的一生，前半生大部分时间都花在了学习上，为什么要学习？

也许有的孩子并不知道，只是知道从小学开始，就要每天背着书包去学校上学，再大一点，会被父母灌输读书为了考大学，考大学为了找工作,孩子不禁会疑惑，什么工作需要读十几年的书？

读那么多书有什么用，还不是得出去打工？

小志是一个正上初中的学生，父母都是普通的工薪阶级，家庭也不算太好，就是普通的小康水平，因为上小学的时候，父母对他学习上的事情管得比较少，所以他的成绩一直都是排在班级里的最后。

眼看着就要中考了，要是考不上高中就得上职高或者干脆打工，他父母这才急了，每天几乎都是在催促着他学习。

小志又正在青春期，很容易叛逆，经常和父母对峙争执，父母多说两句就暴跳如雷，这天他又逃学了，他的父亲一气之下就 打了他一巴掌。

小志大声吼道：“为什么要我去学习，好好学习有什么好处，就为了以后出来像你们一样，帮别人打一辈子工吗？都是打工，我干嘛还要浪费这么多年时间，不如早点去打工多赚点钱。”

小志的父母也许是默认了，没有说什么，便放纵小志整整玩过了整个初三，小志的父母想着反正他学习也差，逼也逼不出什么效果，也许孩子 真的不是读书的料，所以就提前放弃了他。

后来的中考，不出所料，小志落榜了，离录取分数整整差了两百多分，就连最差的高中也去不了，不过这似乎正合他心意，那个暑假他迫不及待跑去外地“赚钱”。

可是当他真正出社会的时候才意识到，自己想要赚钱是有多难，因为年纪不到十八岁，又没有学历和技术，他勉强在一家修车店做下手，每天做的都是脏累的活儿，第一个月他咬牙干活才获得了八百块的工资。

上了两个月的班，他终于受不了了，回到了家跟父母说，自己还是想读书。可是中考已经结束了，现在初中又不能复读，想要读书只能进中职。

他听说中职还可以考大专，大专可以专升本，一切都还有机会，就这样小志的父母决定把小志送进中职去。

小志吸取了自己暑假打工的经验，准备在学校里好好学习，为自己争取一下，可是他没有想到，在中职学校里，想要好好学习，不堕落真的是太难了。

错过中考如马失蹄，想要逆风翻盘，太难了

九月中职如期开学，小志满怀希望地踏进学校，他不知道的是，想在这里好好学习，简直比登天还难。

进入学校的第一天，他刚一进入寝室，就被一阵浓浓的烟味冲到刺鼻，一间宿舍里有8个人，大家都吞云吐雾的，满嘴操着脏话。

通过打听，他才知道，这里的学生很多，都没有达到中职录取分数线，不少人是拉了关系进来的，更有甚者连中考都没有参加，直接拿钱进来的。

第二天开始上课，班级里的学生就有几个没来的，老师也只是草草地点了一下名，就 没有说什么了，老师开始上课，可是班级里的同学，不少玩手机打游戏，就是聊天睡觉，课堂纪律非常差。

老师也只是拿着PPT随便讲几句，一堂课下来，他感觉自己好像什么都没有学到，因为认真听课还被周边的同学当成是怪类。

到后来，班上的同学准时去上课的越来越少了，基本上都逃课，要么窝在宿舍打游戏，要么就是去外面瞎混。

学校里面还经常出现一些打架、抽烟、谈恋爱等等违纪的事情，学习对于大多数学生来说，就像是天方夜谭。

后来 ，小志慢慢地失去了刚开始那种踌躇满志的决心，开始变得懒散，对学习也越来越散漫了，更 别说自己去学习了，后来干脆和寝室里的同学混在一起，抽烟喝酒打架，什么都做，就是不学习。

一个良好的学习环境学习氛围，能让一个原本不想学习的孩子 也变得好学，一个恶劣的学习环境学习氛围，会让一个想学习的孩子也变得颓废。

因为近朱者赤近墨者黑，常言道，学好三 年学坏三天。

后来，中职毕业，小志和大多数学生一样，去了外省进了厂，曾经他想上的大学，想要过的生活都烟消云散了 ，将自己的一辈子埋葬在了工厂里。

学习是为了有所选择，自我实现

就像我们开头所提到的，很多孩子不知道为什么要 学习，学习能给他带来什么，或改变什么，家长总是会 在无意间，给孩子灌输一种很直接的思想。

为了考大学为了找工作，这话的确没毛病，但是在孩子看来，读书很累，不读书也可以找工作赚钱，为什么要累死累活，读十多年的书再去工作赚钱？

台湾作家龙应台，就曾告诉自己的儿子：“孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”

是的，我们大多数人在生活中都过得很憋屈，因为能力和学历有限，不能自我选择，被责任和压力逼迫着，被迫谋生，像一个商品一样被迫被人所选择。

有的人吃野菜是为了果腹，而有的人吃野菜不过是改善口味。阶级不同，个人的选择就会不同。

就像同一个世界，有人过得幸福美满富可敌国，有人过得捉襟见肘终日为了填饱肚子而奔波。

家长不应该提前放弃孩子

很多家长，当面对成绩很差，又十分不听话的孩子时，就会产生一种放弃孩子的念头。

大多数家长觉得，自己的孩子已经无可救药了，天生就不是一块读书的料，所以就放弃了孩子，就像开头我所给大家分享的小志的父母一样。

孩子始终是孩子，他们会犯错会走错路，家长要做的就是引导他们，就像是一个带路人一样，当发现孩子出现问题的时候，第一想到的不是要不要放弃孩子，而是找准孩子身上所出现的问题，及时解决，帮助孩子往正路上带。

当孩子对你说，我不想读书了，读书很累很无聊。这个时候，其实孩子就是在试探你的口风，他既然还想跟你沟通，其实就是在向父母寻求意见和帮助。

这个时候父母，要给的是一种肯定坚决的态度，并想办法帮助孩子，而不是答应孩子，放任他不学习。

这个时候肯定会有家长想说，我们该怎么去帮助孩子呢?

一般这种情况下，就会有不少家长选择把孩子送去补课，其实这种方法不可行，补课在一定程度上来说，就是把学校里的东西加强化来给孩子传输，在学校都学不进去，难道他在补习班还能学得进去吗？

就是很多家长，花费了大价钱，把 孩子 送进补习班去，然而并没有取得什么好的效果的主要原因，因为孩子的问题不是出现在知识上，而是出现在学习能力和学习态度上。

想要孩子学习成绩好，学习上发生质变，那么首先要解决的就是，孩子对学习的态度学习的兴趣，都说，兴趣是最好的老师，解决了兴趣问题，那们就等于成功了一半。

从游戏思维多‬角度‬来说，孩子对学习不感兴趣，大致是因为两种原因，第一学习了但是没有收到学习效果，从而导致对学习失去信心，所以对学习不感兴趣。

第二内驱力不足，对学习只是最浅显的认知，觉得学习难，对学习兴趣不高，觉得学习枯燥无聊，没有体验到学习的乐趣，丧失学习的内驱力。

要想解决这个问题，必须从孩子本身入手。

2017年，哈弗大学提出了“20个快乐学习法则”，第六条就是，“做你想要做到的是。”因为我们都知道，只要我们发自内心地想要去做一件事情，那么就可以完成得很好，想要让孩子把学习变成自己想要主动去做的事情，首先就是要培养孩子对学习的内驱力，发现孩子的兴趣所在，然后让孩子自发的去学习。

要知道，主动去完成的事情，永远比被别逼着去做的事情完成得更好。

一般来说，内驱力主要分为三种“认知内驱力、自我体内驱力、附属内驱力。”

内驱力最早是由美国知名教育心理学家，奥苏贝尔提出的，经过多方验证和研究表示，内驱力是帮助人建立兴趣的最主要因素。

游戏化思维还包括多方面的延伸，孩子拥有了足够的内驱力这还不够，真正能让孩子对学习沉迷的是，让孩子在学习体验到快乐和兴奋，这恰好就符合游戏化的核心理念：把一切不是游戏的东西或事情变得像游戏一样有趣。

当学习也变得有趣和深刻，孩子们还会对他置之不理吗？几乎是不可能。

作为父母，我想我们应该帮助孩子，至少在学习上给他们一些帮助，孩子厌学不是问题，因为很多孩子都会这样，最重要的是，当孩子出现厌学的时候，你会怎么做？