我们在工作中常常遇到这样一种情景：领导安排工作，要求我们尽快完成，可发现工作内容已经超出了我们的职责范围，怎么办？是答应行还是不行，很多人就会陷入了两难境地。

这个时候，就会看到三种人的表现：

第一种人，老好人，喜欢拍领导马屁，想都不想就说“行”，这种人往往什么都干不好，因为精力有限，能力有限，权力有限；

第二种人，小刺头，喜欢怼领导，想都不想就说“不行”，这种人往往什么都干不了，因为心理封闭，态度不端，最后一事无成；

第三种人，大将才，喜欢说“让我想一想”，这种人不但做成了很多事，也做好了很多事，在工作中，他总能提出独特的解决方案，而且扮演了多种角色，有时做谋士、有时当能臣、有时担将帅。

我们看完这三种人，禁不住要问：人与人之间的差距为什么这么大呢？他们的认知到底有哪些差异，不妨让我们做个深度解剖来看看。

首先，我们来认识三次认知升级。

人面对问题，为什么第一反应就是问自己行不行，而不是问自己这个问题怎么办。这里面就住着一个“是非二元论”的小妖怪。二元论，本来是个哲学上的概念，最早来自于柏拉图的阐述，他认为物质和精神，平行运作，互不影响。今天，我们借用这个概念，来阐述下是非“二元论”，也就是人的三次认知升级。

第一次认知升级，从认知的混沌，到认知的是非。

如果养过孩子，你就知道，五岁的儿童认识世界非常简单，只有是非的分别，比如灰太狼永远是坏蛋，喜洋洋永远是好人。这和他认知阶段密切相关，孩子刚出生阶段，仍处于混沌状态，天生的认知能力非常有限。这个时候父母教育他的最好方式，就是果断告诉他是非分别。这种简单的评判，符合孩子认知能力，让他容易理解周围的世界。相反，如果你告诉孩子人是很复杂的，比如你的同学小明不一定是好人，这样的教育方式看似很好，可对父母的思想提出了很高的要求，更重要的是你会把孩子搞糊涂，他听完你的话后寸步难行，因为他没有复杂的处事经验和认知能力，根本理解不了，也无法执行这种指导思想。

这种阶段性教育方式，带来了认知的便利，但也带来了认知升级的障碍。很多人，一生的认知水平也就停留在了五岁阶段，评判事物非常简单，完全看不清世界复杂的一面。但这是不得已而为之的教育方式，要完成认知升级，孩子必须依靠自己突破障碍。

第二次认知升级，从认知的是非，到认知的复杂。

认知方式从“是非”到“复杂”，是一次关键的认知转变，需要突破自出生以来形成的固有认知模式，对孩子的自省能力提出了很高的要求。当他十五岁时，开始上高中，生理的青春期就要结束，但是认知的青春期刚刚开始，很多孩子都会离开父母，选择住校，还有孩子在学校外租房子，一定程度也脱离学校，接触到更多的社会现实，了解到更复杂的人情世故。他会根据自己现实经历，发现现实不是像书本上写的那样，现实中：小明对他来说是好人，对别人来说可能是坏人；小明这个方面是好人，另外一个方面可能是坏人；小明今天是好人，明天就可能变成了坏人。他会发现，这种简单给人贴标签的方式，与现实完全不符，已经无法指导他的行动。能认识到这个程度，可以说已经完成了第二次认知升级。

第三次认知升级，从认知的复杂，到认知的圆融。

第三次认知升级，是人的最后一次认知升级，直接决定了你能否迈上第三条道路，能不能获得人生的大智慧，会不会完成人生的大伟业。

当人三十岁时，他大概率已经完全离开了学校和父母，来到真实的世界，步入复杂的社会，经历各种狗血剧情。现实会教育他，让他明白，是非无时不在相互转化、相互成就之中。来到真实的世界，首先就要放弃所有的偏见，怀有开放心态，接受一切可能。这种认知的圆通，还有一个名字，叫做建设型思维模式。接下来，我会详细介绍这种思维模式的特征。

好，以上就是人生的三个认知阶段，为了方便理解，我用年龄进行划分，但是现实情况是，很多五十岁的人，还停留在五岁孩子的认知模式；三十岁的时候，我们会针对不同的事情，用三种认知方式交叉使用。

其次，我们学习建设型认知模式。

建设型认知模式，是经过混沌、是非、复杂，最后到圆融而来，可以说是一路打怪升级得来的，非常不易但值得拥有，因为它是你发现第三条路的思想基础。

建设型思想模式具有三种典型特征：

第一个典型特征，具有开放性。具备这种认知模式的人心态是开放的，始终做好迎接一切变化的准备。它不会根据以往经验而偏见、而固执、而僵化、而拒绝。比如有些人一听到领导说话就知道任务来了，一遇到上级主管部门检查就认为麻烦来了，一听说要汇报就觉得会出丑。这种经验性心态、封闭性心态是建设型认知模式的大敌，因为它将一切可能挡在了门外。

第二个典型特征，具有动态性。具备这种认知模式的人认为万事万物都始终处于动态之中。他不会用静止的观点、过往的经验看待一件事，评判一个人。有些人常常因为昨天失败了就认为今天也会失败，同事昨天拒绝了自己今天也会拒绝，昨天解决不了的问题今天一样解决不了，他看不见自己的进步，同事的转变和事情的发展。

第三个典型特征，具有成长性。具备这种认知模式的人不拘于封闭，不拘于静止，不拘于无为，他会主动作为，给问题提出独特的解决方案，改变事态的发展。比如和同事关系不好，没关系，想个解决方案，主动帮助，同事态度也就转变了；老板问我这个事情交给我行不行，没关系，想个解决方案，主动汇报，问题不但解决了自己也成长了。

最后，我们探讨下如何发现第三条道路。

世界上有没有第三条路，关键在于你怎么想，你的思维模式是什么。一个具有建设型思维模式的人，都会长出第三只眼睛，这种上帝之眼能看到普通人看不见的事物本质，进而发现第三条道路。

如何开启第三只眼睛呢，我们可以问自己三个“什么”？

第一个，我要什么。绝大多数人走着走着就忘记了自己要什么，而且经常性忘记。“我要什么”是一个人的核心价值观，人来到这个世界，只有清楚自己的人生方向，才不会迷失，选择第三条路才有最根本的依据。比如在婚姻里面，我们要什么，相信很多人都忘记了结婚的初心，有人说要激情之爱，有人说要孩子，更有人说要金钱， 然而，现代人婚姻的本质却是陪伴之爱。抛却了“相互理解、互相促进”的陪伴之爱而在一起，已经失去了婚姻的意义。《最强大脑》科学顾问刘嘉研究发现：激情之爱不是婚姻能给与的，激情之爱的巅峰感受通常能持续的时间是几个月到1年，通过一夜情寻找激情之爱比在婚姻里面寻找更为靠谱。为要个孩子选择婚姻更是愚蠢的，因为孩子只是现代婚姻的一个副产品，通过人工授精或代孕的方式更为简便。通过婚姻获得金钱在现代婚姻中几乎不可能，现代婚姻原则之一就是对等付出。所以，首先弄明白要什么，是发现第三条路的根本依据，才不至于跑偏了人生之路。

第二个，我有什么？一个人知道了我要什么，接下来就要看看自己有什么。这对你排除掉是非道路很重要，因为我有的这条路就不应该成为第三路，比如我是计算机高手，那么老板还总是安排帮他打字，对于他而言有利的，但对于我整体发展没有任何帮助，我就可以在整体方案想个办法，比如培养个新人，把自己解放出来。当然，我有什么也是你发现第三条路的才能基础，要发现第三条路，你需要拥有创造性思维、解决实际问题的能力以及领导上级的能力。

第三个，我做什么？知道了我要什么，了解我有什么，接下来就是我要做什么。我要做什么就是行动，去发现第三条道路。比如，领导交办给我一个工作，那么我就要想，我能从工作中获得什么？我现在已经有了什么？要怎么做才能把领导得难题给解决，需要哪些人牵头，那些人负责，哪些人配合，哪些人支持。这种解决问题方式不是简单接受问题，也不是拒绝问题，而是想一个周全的方案，既让协助领导把工作完成，又能得到自己要的东西，还不得罪同事，这就是第三条路。

好，我总结一下。我们要经过三次认知升级，在不断的否定过去，重塑未来中找到第三条路；在拿起仅有的地图，展开行动找到第三条路；在修炼出建设型认知模式，从而发现行与不行之间的第三条路。