近期，在网上听一位老师讲了发生在他和两个学生之间的教育故事。有一个农村大男孩，曾因中考失利而没考上重点高中，家境贫寒的他没有能力就读私立高中，而是进入了一个普通高中，他一度一蹶不振。于是这位老师就成了这个大男孩高中三年的生活兼思想导师。三年后，当这个大男孩被浙江大学录取时，一家人抱着老师哭了，那一刻的他幸福感满满。另有一位心思细腻的学生，与粗暴的父母关系紧张 ，是他出面调和，不仅做学生的工作，还做家长的工作，看着他们一家越来越和谐的亲子关系，老师的心里也充满了快乐。到现在，经常有毕业甚至参加工作的学生跟他联系，聊学习、聊工作、聊生活，在学生的眼里，他亦师亦友，亦兄亦父，正应验了一个学生的话：“你陪我一程，我记你一生”。

教育路上的追梦人

倡导阅读，接轨时代

阅读对一个人而言，不仅是读书，不仅是求知，更是在阅读自己，阅读人生。在孩子们的眼里，老师不仅是一扇门窗，也是一座桥梁。传道、授业、解惑的同时，更重要的是帮助他们拓展视野，放眼世界。要做到这点，靠的不仅仅是简单的说教，而是相关书籍、影像、报刊的引领。倡导他们开展阅读，或古今中外或当代书籍，或经典名著或当下文章，这些都在学生困惑的时候，为他们打开了一扇清新怡人的门或窗，帮助他们尽可能地与时代接轨，知道我们生活的世界正在发生着什么，改变着什么？

得阅读者，得天下。

悦纳自己，健康生长

教育即生长。生活在家庭大概念下的每一个孩子，或因家庭特殊，或因父母常年在外打拼，他们因常年缺爱而孤独，有的孩子身上体现着这样那样的缺点或不足，有的孩子在成长发育中存在着烦恼而无处倾诉，有的孩子或性格孤僻或胆小怕事，不善于交往与表达，而如何引领这些孩子悦纳自己的缺憾，发现自身优势，发现生活美好，坚信未来可期，真是一个老师价值的具体体现。老师，请你记住这样一句话：当一个老师不喜欢某一个孩子的时候，正是这个孩子渴望得到老师的关爱与关注的时候。烦恼、困惑人人都有，调皮、贪玩人人也有。老师：你年轻的时候难道就没有一丁点吗？

好老师，就是走进孩子的世界。

允许反复，持续激励

教育如酿酒，需要一个持续发酵的过程。同样，教育的过程是一个需要持续坚持，持续关注、持续激励、持续激励的过程。每个人无论身高体型、相貌特征、性格特点等，都有各自的特征。每个人心情也有时好时坏的时候，每个人的习惯也有反反复复的时候，每个人的语言也有不文明的时候，每个人的举止也有不文雅的时候，每个人的态度也有不端正的时候......这些现象都实属正常。这就是教育，这就是生活。孩子毕竟是孩子，他们的发育无论从生理还是心理，均尚未成熟，这就是教育的责任，这就是老师的工作。

接纳、包容，是对孩子最大的激励。

面向阳光，心怀向善

对于涉世未深、缺乏是非判断能力的中小学生而言，他们的行为表现极易受到各种不良现象，观念和环境中的消极和负面因素的影响，容易受到蛊惑，影响身心健康受。如何得到家长的配合，争取社会的支持与关注，齐抓共管，形成有效合力？作为学校常抓不懈的工作，作为德育教育和班主任工作，如何教导学生不做欺凌者，如何教育孩子学会保护自己不做被欺凌者。这是教育所面临的最大挑战。教师需要一定的惩戒权，但教师不能变相体罚学生，有时候教师的微笑会激励每一个学生努力上进，用欣赏的眼光看待他们所取得的每一个小小的成功，更需要用微笑宽慰他们的失败和挫折。引领他们面向阳光，坚持走向善之路。最终，孩子们的一些不良行为也会发生改变，从而变得自律、自信、自强。

向着太阳出发，每一天都是新的。

对老师而言，也许是自己不经意间的一个眼神，一个举动会影响孩子的一生。也许孩子的一句话，会让一个老师感动的热泪盈眶、心灵震撼，从而使自己选择坚守。作为教师，要在工作中善于发现学生的闪光点，用“放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的缺点”。积极寻找他们的闪光点，并把每位有“闪光点”的学生树立成学生学习和励志的榜样，让他们感受到老师的关心，感受到自身的存在价值，体会成功的快乐，这对培养学生的自信尤为重要。日常教学中坚持开展“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”等活动，也会使学风更加浓厚，学生更加自律。当老师，特别是当有爱心，有担当的老师，不仅要关注学优生，更要关注学困生，这样的教育活动和教育行为，才会更加有味道、有温度、有意义。

向阳花开，每天进步一点点。

我是娑婆若水，一位高级教师、省优秀专家、全国中小学外语教师“园丁奖”获得者、原全国“优秀小学校长”、原教育部小学校长培训中心兼职教授、中国教育学会小学教育专业委员会第三届常务理事。倾情并致力于学校管理、家庭教育、教师专业发展和孩子成长。

感谢您的关注，欢迎阅读并评论指导！ 2020-09-25