审题利立意一鉴开，材料作文活水来——新材料作文审题立意妙招

本文发表于《高考金刊》（理科版）2012年

河南省语文学科带头人 禄彦海

特级教师 徐永生

新材料作文特点之一是高度的开放性，即允许考生在材料范围内自定角度，自定立意，自选文体，自拟标题，可简称为“四自”。给予考生更多的写作自主权。为考生张扬个性提供了广阔的平台。特点之二是严格的限制性，即要求考生不要脱离材料内容范围，不要套作，不得抄袭，可简称为“三不”。在近几年高考作文中，这种新题型受到了不少省市命题者的青睐。2012年全国高考作文题，此类题型就有16道。成为最亮丽的风景。面对这种新题型，如何准确地去审题呢立意？下面就文字材料作文推介几个审题立意妙招。

文字材料是指材料用文字叙述的材料，一般有寓言性材料、评述性材料、事件性材料、文学性材料、情景式材料、背景式材料、情感式材料等。对文字材料审题的妙招是：吃透材料，凭借“抓手”，提炼观点。下面举例详述之：

（1）寓言材料，“抓手”即是揭示寓意的语句。寓言材料常有故事性，针对寓言材料，除了要抓住主体形象的特征分析其寓意外，还要抓准隐藏寓意的句子，以此为“抓手”，提炼出自己的观点。

如全国卷一的作文材：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”　

这则寓言故事反映的是现实生活中如何对待人才培养问题，材料中隐藏寓意的句子是评论家青蛙和思想家仙鹤的话：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”。抓住了这些话，就抓住了寓意，以此为“抓手”，选取其中任何一个角度，仔细斟酌，可以提炼出材料的观点，即寓言的寓意：从评论家青蛙的话切入，强调的是扬长避短，发挥特长。从思想家仙鹤的话切入，强调了广泛的学习，要多掌握适合自己发展的本领。

（2）评述性材料，“抓手”即是议论抒情语句。 在评述性材料中，议论抒性的语句常常在叙述性文字之后，也有时在叙述文字之前，形成夹叙夹议的一种行文方式，对此类型材料的审视，关键是抓住议论抒情句，因为此句是文章的画龙点睛之笔，是对叙述文字的评论或内容的概括，以此为抓手，就化繁为简，化难为易，比较顺利地准确地提炼出材料的观点。因为抓住了它就抓住了这类材料审题的关键。2008年全国卷一为评述材料作文。材料在叙述各级领导、解放军及教师等抗震救灾的事迹后，有一句精辟的议论：“一样的爱心，不一样的表达。”如以这句为抓手，就抓住了材料的关键和核心，提炼观点也就容易了。例如2012年天津高考作文试题的材料： 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”以这一句为“抓手”，仔细品味，你就会提炼出观点：珍惜幸福，不要身在福中不知福。

（3）事件材料，“抓手”即是揭示因果的语句。有些叙述事件的材料往往没有议论抒情的语句，审题时如何抓准角度，选准角度？其方法是：重点抓住揭示事件结果和导致这一结果的原因的语句进行分析，以此为抓手，提炼观点。请看2012年全国新课标卷作文的材料：船主让一位修船工给自己的船刷油漆。修船工涂漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，.送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说“哦，.那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了，等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”这则材料，揭示结果的语句是：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”。“等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”如从事件结果的角度立意，提炼出观点：懂得感恩。揭示这一结果的原因的语句是：“发现船底有个小洞，就顺手给补了。”通过分析，我们不难提炼出材料的又一观点：勿以善小而不为。

(4) 诗歌材料，“抓手”即是“由此及彼”，想到社会与人生。就是对给的材料，通过联想，把材料中的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来，找出其中的相似点，然后归纳出自己的观点。如北京市高考作文题：“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”是唐诗中的名句。请根据你自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。首先理解诗句，对这两句诗描绘的意境做一番想象：春天里，在广袤的田野上，细雨濛濛，落英缤纷。在这静谧的环境中，行人湿衣，幼苗得到滋润。然后抓住诗句的关键词，“看不见”，“听无声”是审题的重点。由此及彼，展开联想，应想到：“大爱无声”、“默默奉献”“无名英雄”等。又如2010年安徽作文题：吴兴杂诗 （清） 阮元交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”菱、水稻、荷花的品种不同，其所需的生存条件就会不同，由自然现象联想到社会现象：因地制宜，因人施教。如下面一首卞之琳的小诗《断章》：你站在桥上看风景/看风景人在在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。这是一首精粹而富有哲理的现代小诗，没有故事性，但诗意盎然，富有哲理，其中“你”、“别人”这两个形象以及二者之间的关系很好地体现了主、客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。在审题时，通过对诗的解读，“由此及彼”，想到社会与人生，提炼出观点：我为人人，人人为我，实现双赢。

（5）名言警句材料，“抓手”即是体现内涵的语句。如2012年山东卷作文题：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”——孙中山要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。审好此类题的关键是理解名句，吃透精神，把握句子的内涵。此句的内涵为：担当责任，坚持理想；面对困境，永不退缩。由此可从不同角度立意：①坚定理想，勇于担当；②成功应有理想；③勇于面对困境。

再如2011年上海卷作文题：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。” 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。” 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 首先理解这两句名句，把握内涵：“两句铭文”，第一句是“一切都会过去”。细细思考，究竟哪些东西“会过去”呢？容易想到的有：悲欢离合、财富与地位、战争的输赢、王朝的盛衰……第二句铭文“一切都不会过去”，这里的“一切”同样充满变数。不妨如此考虑： “一切都不会过去”反映了人们对自我生命、宇宙生命的执著，对人类创造的一切有价值的精神财富、物质财富的珍惜。以下是参考立意： ①无论忘记过去还是记住过去，都是为了更好地活在今天。 ②直面过去，需要的是冷静理智，需要的是自强不息。 在新材料作文审题过程中，往往会出现一个材料，从不同的角度去分析挖掘，会提炼出不同的观点，真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。这是正常的，提炼的观点虽多，要去粗求精，去伪求真，不片面，不肤浅，不一知半解，要相互比较切磋，由表及里地剖析材料，巧借“抓手”，抓住材料的思想核心，真正提炼出切合材料主旨的独特的“这一个”，真正提炼筛选出能反映材料意蕴的核心观点。