说起写日记，大家都不陌生。

从小学二年级开始，老师都会教学生写日记，并且也希望学生们能够每天坚持写日记。

这是因为每天写日记的好处实在太多了。

写日记可以培养孩子的思考力

在生活的周围，我们每个人每天都会遇到一些人、事、物，由这些人事物而产生一系列的情感和想法，无论是快乐的还是忧愁的，全都可以用写日记的方式记录下来，这个把自己的想法和感受形成文字的过程中，就可以很好锻炼孩子的思考力。

写日记可以培养孩子的表达力

能够清晰明了的把一件事或一个想法说清楚，让别人一听就明白，这就是表达力，也是一个人必须具备的能力。

如果一个孩子写作文语句不通，东一句西一句的不知所云，那么很明显，他在表达力方面是有所欠缺的。

而写日记可以帮助他整理自己的想法，再用精准的词语和句子写出来，以提高表达能力。

写日记可以培养孩子的逻辑能力

一个人的数学好不好，就能知道他的逻辑能力好不好。

写作文我们讲究层次分明、条理有序、逻辑自恰，这么才能让人一目了然的知道你写的是什么，怎么写的，为什么写。

那要做到这些，我们就必须得有很强的逻辑能力。

写日记可以拓宽孩子的思维

所谓熟能生巧。

孩子通过写日记，学会了如何思考，也学会了怎么表达，那么在他不断写日记的过程中，他的思维会被自然而然的拓宽。

由点及面，由表及里，由这件事想到另一件事，彼此互通，一通百通。

因为所有的知识都是可以融会相通的。

写日记可以提高孩子的写作能力

肖复兴说：“日记记得多了，肯定会熟能生巧，巧能生花”。

姚雪垠也说：“记日记，有益于提高写作能力、逻辑思维能力和形象思维能力，也有益于知识修养品格修养”。

许多名人名家都有写日记的习惯。

中国比较文学之父吴宓先生从1906年开始记日记，直至到生命的最后时光。

吴宓的每一篇日记都是很好的散文，或简洁明了，或深刻尖锐，并伴有种种情趣充溢其间。至今读起来都让人惊喜不断。

由此可见，日记写得多了，对于孩子写作能力的提高有莫大帮助。

写日记的好处那么多，我们又该如何去写呢？

这里有四个小方法：

一、一天只写一件事。

在我们的生活中会发生许多的事情，或大或小，或喜或忧，或开心或烦恼。

对于写日记而言，那我们肯定是要有所选择的，不能把所有的事情都写上，而应该挑一件令自己印象最深刻，或是最能给自己以思考的事情来写，一天只写这一件事。

二、抓住一件事进行联想。

老师在布置学生的作文作业时，往往都会给到孩子们一个具体的主题，也就是说只要求孩子写一件事，在围绕这一件事进行写作。

写日记也是一样的，确定好主题，抓住一件事进行描述和联想。

三、在生活中转换想法。

有人会说，天天写日记，哪有那么多事情可写？

确实如此，如果我们只写发生过的事情，那么每天必须要有新的经历，这显然不太可能。

但是，我们可以在日复一日的生活中转换想法，通过想象来寻找可写的素材。

方法其实很简单，只要对孩子多些关心，多问几个问题，引发孩子的联想就可以了。

如果孩子以和爸爸打篮球为素材，那么可以提这样几个简短的问题：

“你为什么想写打篮球呢？爸爸很忙也很累，还要抽出时间来陪你打篮球，你有什么感想？篮球又是怎么打的呢？看到篮球，你想到的是什么呢？”

这样就可以帮助孩子抓住确切的素材。

四、贵在坚持。

说个真实的事情：

在高一的时候，语文老师要求全班同学每天写100字的日记，记录什么都可以。

到了高三毕业，只剩下10人还在写，10年后仍坚持下来的只有两个。

后来，这两个人一个人考上了复旦大学，一个人考上了北京大学。

伟大主席毛泽东说：“坚持就是胜利”。

每天写100字日记，坚持13年，如此的坚持不胜利才怪。