云闺蜜好，我是欣姨。上一篇我为大家拆解了0-1岁的宝宝发育特征，今天咱们继续拆解1-2岁宝宝的发育特征。

宝宝1岁以后，从蹒跚学步到独立行走，接触的事物越来越多，他的小天地比1岁以前更为广阔。宝宝自己，也开始作为一个独立的存在，在不依赖大人的情况下，依然可以做一些简单的事情。他开始学着自己吃饭、脱鞋子，能听懂简单的话，认识常见的物品。从1岁到2岁，宝宝完成了“知道我自己”到“认识我自己”的蜕变。

13-15月龄

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

大部分宝宝，在这个阶段里学会了独立行走和扶着上下楼梯。为宝宝准备一支笔，可以激发他的创作欲望，天马行空任意涂画。宝宝玩玩具的时候，也开始懂得事物之间的联系，玩具不再是单独的个体存在，原来小积木可以搭高、小瓶子里可以拿出东西。

家长可以鼓励宝宝在安全的区域内独立行走，训练下肢的站立和行走能力，培养独立做事情的信心，哪怕摔跤了，也有信心和胆量继续站起来。独立地行走使宝宝意识到自己是独立的个体，感受到自己的力量，从而建立自我概念。

这段时间，我会特别给宝宝强调“你的”“我的”，区分我和你。例如问他：“这是你的玩具吗？”“这是我的梳子吗？”

宝宝开始有了自我概念以后，我经常和他玩认识身体的游戏，例如，指着我的嘴巴说：“这是我的嘴，宝宝的嘴在哪里，指给我看好吗?”

有两首儿歌非常适合带着宝宝，边学边唱边做动作，《身体歌》（歌词开头：我的头我的肩这是我的胸）和《身体音阶歌》（歌词开头：摸摸你的小脚 Do do do）。愉快地唱着儿歌，宝宝就学会了说出自己身体的各个部位，增加了词汇量，习得的词语也越来越复杂，成为宝宝用语言和人交往的开端。

陪宝宝上早教课的时候，老师说得最多的话就是：“玩具从哪儿拿的，放回哪儿去。”在家里，我们也可以做出同样的引导，收拾一个玩具放进框里，让宝宝也照着做，如果他不肯，就和他说：“玩具不玩了，收到框里，下次再玩的时候，就能找到了”。如果宝宝放得很好，就鼓励他夸他，把收拾玩具当作有趣的游戏。起初，宝宝可能只收了一两个，或者又拿出来玩， 宝妈需要耐心地把收拾玩具的目的解释清楚。经常玩收拾玩具的游戏，宝宝就能养成整理玩具的好习惯。

16-18月龄

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

宝宝可以自由地走来走去，球成了他最好的玩伴，滚球、接球、传球、踢球，各种花样玩法。

刚开始，宝宝可能不肯把球滚回来，他担心球滚走了，再也回不来了。宝妈可以通过示范，让宝宝相信球还是会滚回来的。球类的各种游戏，可以让宝宝有初步的与人合作的概念，必须有给，才有得，心中有别人，互相配合才能玩得更开心。球类运动本身，也促进了身体的协调能力，锻炼了心肺机能和大脑控制能力。

当宝宝已经可以熟练地爬和行走，宝爸可以和宝宝玩一些活动量比较大的游戏，如我们熟知的爬山坡、钻隧道，爸爸用身体做成人肉山坡或者隧道的样子。在玩的过程里，强调向前、后退、爬上、爬下等方位概念，让宝宝能听懂指令。宝宝成功爬过山、钻过隧道，就狠狠地表扬他，失败了再接再厉，想想办法再次尝试，成功后除了喜悦与之相伴，还有宝宝一生自信的萌芽。

精细运动方面，宝宝喜欢玩水、玩沙子、玩大米。准备一些可以镶嵌和拼插的形状配对玩具，但是切记一次只能给宝宝1-2个玩具，过多的玩具会分心，缺乏持久的兴趣和注意力。

该阶段的宝宝，会脱去简单的衣物，从鞋子入手，是个不错的选择。气温适宜的时候，请宝宝自己脱掉鞋子、拉掉袜子，鞋袜脱掉以后，宝宝光着脚丫踩在爬行垫或者床上，十分轻松惬意。宝妈可以帮助宝宝把鞋子脱到脚后跟，让他自己把鞋子从脚上拉下来，脱袜子也要先帮他脱过脚跟，这样更容易成功，增加宝宝的自信心。睡前，开始逐步教宝宝脱衣服，不急躁，有耐心，宝宝的学习本来就是艰苦的过程，唯有不断练习，能力才会与日俱增。

随着自我意识的发展，宝宝逐渐开始称呼自己为“我”，开始萌生自己的主张，喜欢说“不”，这是独立意志的体现。我记得那个时候，有一天天气非常热，我为宝宝准备了遮阳帽，他却说“不”，要戴一顶毛绒绒的帽子。那就戴吧。出门不到一会儿，他自己也觉得热了，用手扯下了帽子。

其实，在这种没有危险的情况下，可以多给宝宝一些在尝试中学习的机会，引导宝宝学会做出正确的判断，可以更好地促进宝宝的自我意识。

如有以下异常信号，请找专业医生。

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

19-21月龄

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

1.5岁以后，宝宝开始有初步的思维活动，对事物的理解，从单一、部分转向复杂、整体。大运动方面，宝宝在平稳走路的基础上，开始小跑，通过控制跑步的速度、绕开障碍物，练习稳定地跑步。

陪着宝宝搭积木，可以锻炼宝宝的精细动作和平衡能力，积木搭得越高，手去抓取和安放积木的动作，就要越轻巧，避免抖动和摇晃。搭积木的过程中，让宝宝当主角，自己想办法、动脑子、出创意。

除了唱儿歌、折纸、读绘本，在早教老师的指导下，我还为宝宝准备了绘画的罩衣，宝宝可以用手蘸取颜料作画，也可以用笔画画，甚至用手指沾水在玻璃窗上画。到了户外，用树枝在泥地上画。作为书写的萌芽，要记得先给孩子示范正确的拿笔姿势。反复涂画的过程中，既控制了手部的动作，也自由表达了宝宝的感觉和想法。

这个阶段，我和宝宝最爱玩的游戏就是听指令，我给这个游戏取名字叫“妈妈说”。例如，“宝宝，妈妈说关上门”，“妈妈说亲亲我”，指令清楚明确，宝宝听得明白，可以去执行，完成后夸赞他和谢谢他，让他越来越乐意去执行“妈妈说”。不要小看这个简单的过程，这是语言训练的重要阶段，会听、会讲、听得懂、做得到。这一系列从听觉接收信息、大脑发出命令、身体部位执行，其实是个复杂的反应过程，增强了宝宝的沟通本领和与人交往的自信心。

22-24月龄

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

宝宝快2岁了，开始学着逐页翻书。这个阶段，可以引入成套的过家家玩具，如一套厨具、一套医生的工具箱等，角色扮演可以更好地帮助宝宝理解世界。

在早教课上，老师还会准备各种拼插玩具和穿珠子，帮助宝宝锻炼手部精细运动。穿珠子一定要在家长的监护下进行，并且结束后收纳好所有的珠子。作为一项有潜在风险的游戏，我建议家长用其他精细类游戏替代，如折纸。因为珠子太小，不仅有吞咽风险，还有塞进鼻孔、呛入食管的可能性。

语言方面，宝宝开始学着说如“妈妈下班”“我要喝水”等完整的简单句子。

宝宝已经熟悉了家里的常用物品，我们可以拿出同一品种，但是大小或者颜色不同，来玩识别游戏。比如球的大小、杯子的颜色。这个阶段的宝宝，能认识最基本的颜色，已经足够。不同的物品，因为材质不同，碰撞发出的声音也不同，软硬度、弹性各有不同，为什么有的物品可以滚动，有的不可以呢？都能引导宝宝观察，对物品的大小、形状、颜色、材质、性质产生好奇，区分不同的特点。球有大有小，从大到小的排列，就是最初对数学的认识。根据不同特点来记住物品，也是宝宝增长记忆力的开始。

如有以下异常信号，请找专业医生。

图片资料来源：鲍秀兰《0-3岁儿童最佳的人生开端》 图片制作：欣姨

接下来，就到了传说中的Terrible 2(可怕的2岁)，其实也没传说中的那么可怕。随着宝宝的自我意识进一步发展，出现了逆反心理，最常说“不”、“不要”。心理学上把这段时期称作“第一反抗期”，关注欣姨说，下一篇，我们继续拆解2-3岁宝宝的发育特征。

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