男生高考成绩不理想拉二胡解忧：戏剧性悲情，为何会被刻意放大？

男生高考成绩不理想拉二胡解忧

安徽一男生在查询到自己高考成绩为529分后，在感到不理想的情况下，独自走上自家的二楼拉起二胡来。从某种层面上而言，这本该是人在心情低落时再正常不过的表现（用自己擅长的方式去缓解坏情绪），但在母亲的视角里却被赋予悲情的底色，以至于当母亲将儿子拉二胡的画面推向公域后，就变成“男生高考不理想拉二胡解忧”的戏剧性构建。

按照男生母亲的说法，孩子没有哭泣，也没有一蹶不振，但是她看到孩子的背影时，却感觉很心疼，而且在谈到孩子拉二胡的事情时，也直言二胡是孩子的爱好，并且还觉得孩子比较有天赋，至于孩子打算复读的决定，表示会尊重他的意见。

说到底，这般“落榜见闻”能被媒体舆论关注，可能并不在于“落榜的遗憾”，而在于面对落榜的事实时，考生和家长给我们作出“完美的反应示范”，其中既包括孩子成长的痕迹，也投射着家长理解的光芒。

要知道，男生用自己热爱的二胡去宣泄自己不快的情绪，这是比较正确的方式，起码从情绪的整理上，它属于自我和解的过程。但是媒体在具体报道的时候以“解忧”进行释出时，确乎有些刻意放大。

实际上，如果我们承认“男生高考成绩不理想拉二胡解忧”是逻辑上自洽的存在，也就无法否认“男生高考成绩不理想打游戏解忧”，“男生高考成绩不理想打篮球解忧”，“男生高考成绩不理想游泳解忧”的自洽性。

可之所以“男生高考成绩不理想拉二胡解忧”被拎出来刻意谈论，就在于“二胡”和“解忧”容易达成悲情共振，并且还是父母视角涉入，这就更让戏剧性悲情容易被刻意放大。只是回到真实的生活处境中，或许男生根本没有想那么多。

有必要说明的是，成绩可查询后，媒体报道的姿势始终显得太过框架化，比如查询成绩的时候“全家手抖”，查询完成绩后“锤桌大吼”，再就是超常发挥“欢欣鼓舞”，学霸查分“全程淡定”，而对于考生和家长真正在意的报考抉择，却并没有被全面打开。

当然作为私域性质的情绪变化，它本身就是存在的，可回到公域报道层面，如果刻意将私域性质的情绪变化放大，这本身就是对智性认识的消解过程。老实说，“男生高考成绩不理想拉二胡解忧”报道中的家庭氛围是比较好的，甚至从复读的抉择层面上看，是不存在经济层面的现实阻力的。

可事实上，在同样的分数，或者同样抉择中，如若考生对应的家庭条件不好，那么考生接下来的抉择可能就是打工凑学费，而非还有心躲回卧室拉二胡解忧。不得不承认，在命运有别的现实里，同样的成绩很可能是不同的剧情。

另外即便从媒体的视角看待“查分众生相”显得比较秩序化，可回到现实的生活中终归会走向理想和现实的博弈。就比如拉二胡的男生，如果他复读后真能如愿进入“理想大学”，可能“拉二胡解忧”真能成为人生中可回味的插曲，但要是他复读后未能如愿进入“理想大学”，那么“拉二胡解忧”这段插曲就会变得面目可憎。

从这个层面上来看，母亲将孩子拉二胡的行为刻意注入悲情，大概是为整理对孩子期待未果的复杂心绪。因为私域性质的情绪变化如果被毫无顾忌地放到公域后，总会给当事人造成或多或少的压力。

于此男生的母亲强调“不打扰孩子”和“尊重孩子的意见”大概只是想表达自身的包容性。可很多时候，作为已经有家庭责任感的高考生，父母越是在重大决定面前表现得毫无波澜，可能越会给孩子造成无形的压力，尤其这事儿还被推向公域。

所以在承认高考之于人生关键性的同时，更要尽可能的平视高考本身。成绩理想，不代表命运就一路高歌，成绩不理想，也只代表当前的不如意。甚至，复读的意愿里即便写满成功的欲望，但是失败再次袭来，我们还是要理性地去看待，只有如此，我们才能最大限度地拥抱命运本身。

要不然笃定“理想分数”对应着“理想大学”，“理想大学”对应着“理想工作”，“理想工作”对应着“理想人生”，只会让自己可能性的命运被提前戴上沉重的脚镣。所以复读与否，绝对不能把事儿说死，该放过自己的时候，一定要放过自己。

就如纪德所言，人是为幸福而生的。如果不是为幸福而生，又会是什么呢？人生追求的是幸福，而高考只不过是通向幸福的道路之一，虽然我们也清楚，人们通常通过成功才能抵达心灵的安顿，但是如果不能正确地看待高考之于人生的位置，那么就算“成绩理想”又能怎样呢？