首先需要声明的一点就是快乐教育并不是什么事情都顺着孩子。孩子要手机就给手机，孩子要看动画片就给他看动画片，孩子要吃炸鸡就给他吃炸鸡…… 这些都不是快乐教育，甚至连教育都算不上，是单纯的溺爱。从长期结果来看，这样的行为不仅不仅给孩子带来快乐，反而会给他带来很大的痛苦。

斯宾塞的快乐教育全书

关于快乐教育最出名的一本书就是《斯宾塞的快乐教育全书》

斯宾塞的快乐教育全书

这本书的作者是英国哲学家和教育学家赫伯特·斯宾塞，记录他在培养他的侄子小斯宾塞过程中的点点滴滴，小斯宾塞的父亲在他两岁时由于意外去世，他母亲难以独立支撑起家庭，在半年之后就把小斯宾塞托付给了赫伯特·斯宾塞。

小斯宾塞在两岁多相继失去了父爱和母爱，这些不幸的经历会给他的生活带来很大的影响。不过由于斯宾塞的精心照顾和教育，小斯宾塞不仅成为一个热情和富有爱心的人，在14岁的时候以优异是成绩被剑桥大学破格录取，成为一个富足而幸福的植物学家。

赫伯特·斯宾塞，英国哲学家、社会学家、教育家。

这本书是引发美国教育革命的教育经典，从美国现在的基础教育中我们或多或少可以看到斯宾塞快乐教育的影子。

斯宾塞的著作出版后不久，美国教育界很快决定对美国的大、中、小学课程放置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想，从而奠定了美国近一百年来的人才优势。

斯宾塞快乐教育的核心

我们自己在做事情的时候都应该有这样的体验：自己要做的事情是自己感兴趣并且有能力做好的时候，时间过得飞快；相反，如果自己要做的事情自己一点也不敢兴趣，是别人强迫自己做的，那么很有可能会度日如年。

快乐教育就是利用孩子自己的好奇心，在教育的过程中有意识的增加孩子自己发现问题、解决问题的能力，让孩子在学习和解决问题的过程中养成良好的习惯。

这本书中介绍了各种方法来对孩子进行快乐教育，在这里我就引用其中的一个例子来说明怎么利用孩子的好奇心来教育孩子。要想真正了解快乐教育，这本书无疑是最好的入门资料。

蚂蚁搬食物

跟其他孩子一样，小斯宾塞也喜欢观察蚂蚁，就如我自己小时候也捉虫去喂蚂蚁，看蚂蚁怎么把虫给搬回去。这就是小孩子的天性和兴趣所在，但是就如斯宾塞在书中所说，如果没有目的，只是让小孩子在那里看，看几天可能也就烦了，也不会增长太多知识，所以大人在这个过程中就需要有意识的引导孩子怎么来观察蚂蚁。

斯宾塞在陪小斯宾塞观察了蚂蚁之后，给小斯宾塞制定了一份关于蚂蚁的研究计划，研究的内容是非常简明的，也是孩子能力范围之内的事情，通过这样一份系统的研究计划，小斯宾塞观察蚂蚁的兴趣更为浓厚，觉得这是一件有意义的事情，他的这项研究持续了整个夏天。小斯宾塞从中学习了大量的关于蚂蚁的知识，也养成了专一的习惯。

关于类似的例子在斯宾塞书中还有很多，书中也介绍了一些有意思的教具，如“12张卡片，风铃声中涌动的词汇，九宫格里的数字游戏，地图纸，自然笔记”等等，这些东西不需要花很多钱去买，只是需要父母自己动手陪孩子一起做，在一起做的过程中跟孩子一起成长。

跟快乐教育最贴近的是美国的基础教育

中国的基础教育跟快乐教育沾不上边，尽管一再强调中国要实行素质教育，但是这么长时间过去了，中国的基础教育仍然是应试教育，生活在中国的孩子不仅不能接受快乐教育，反而从刚上小学甚至幼儿园就被填鸭式的灌输大量知识，唯一的目的就是考个好大学。

美国迈阿密大学教授黄全愈写了一本《素质教育在美国》的书中记录了他的孩子矿矿在美国基础教育的的点点滴滴，美国基础教育中有一种教育方式跟斯宾塞快乐教育中的教育方式一模一样，就是通过让孩子自己去做研究，在做研究的过程中去学习。

蓝鲸

比如美国小学二年级就让孩子自己去做研究，学校给孩子布置任务让他去做一个“蓝鲸”的研究，并且要从多个信息源来确认，孩子理解错了，非得让跑多个图书馆，而不是从多本书中查询资料。

这样年龄的研究结果显然是非常粗糙的，就是几张图片，以及几点说明，跟国内的小学生的研究比起来，差的不是一点半点。

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不过，美国小学生这些研究都是孩子自己去做的，并不要求做多么的系统，需要在做这些项研究的过程中学习查询资料的方法和怎么做研究。

正是在这样做不同项目的过程中，孩子逐渐学会了怎么做这类的研究，到小学七年级，不少美国小学生做出来的研究就已经是有模有样了，这正是长期的锻炼积累出来的。

结语

强烈建议各位为人父母都好好看看这本《斯宾塞的快乐教育全书》，浏览一遍甚至花不了一天时间，希望能够在孩子的成长过程中能够用得上。

不是希望孩子将来多么成功，而是希望孩子健康成长，成为一个幸福的人。